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《保險基礎(chǔ)知識章節(jié)練習(xí)題精選》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第一章風(fēng)險與風(fēng)險管理1、從廣義上講風(fēng)險是指(C)A、損失的不確定性B、盈利的不確定性C、既包括損失的不確定性,也包括盈利的不確定性D、損失的可能性2、風(fēng)險由(A)三個要素所構(gòu)成A、風(fēng)險因素、風(fēng)險事故、損失B、風(fēng)險單位、風(fēng)險事故、損失C、風(fēng)險因素、風(fēng)險責(zé)任、損失D、風(fēng)險因素、風(fēng)險事故、責(zé)任3、一個人的身體狀況屬于(B)A、無形風(fēng)險因素B、有形風(fēng)險因素C、道德風(fēng)險因素D、心理風(fēng)險因素4、由于人們不誠實、不正直或有不軌企圖,故意促使風(fēng)險事故發(fā)生,以致引起財產(chǎn)損失和人身傷亡的因素是指(C)A、無形風(fēng)險因素B、有形風(fēng)險因素C、道德風(fēng)險因素D、心理風(fēng)險因素5、風(fēng)險因素是風(fēng)險事故發(fā)生的(
2、D),是造成損失的()。A、間接原因外部原因B、直接原因間接原因C、外部原因內(nèi)部原因D、潛在原因間接原因6、損失的直接的或外在的原因是(B)A、風(fēng)險因素B、風(fēng)險事故C、風(fēng)險單位D、風(fēng)險責(zé)任7、某日天下冰雹使得路滑而發(fā)生車禍,造成人員傷亡。此事件的風(fēng)險因素是(A)A、冰雹B、路滑C、車禍D、人員傷亡8、空氣污染屬于(D)A、社會風(fēng)險B、政治風(fēng)險C、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險D、技術(shù)風(fēng)險9、盜竊屬于(A)A、社會風(fēng)險B、政治風(fēng)險C、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險D、技術(shù)風(fēng)險10、依據(jù)風(fēng)險性質(zhì)分類,風(fēng)險可分為(D)A、靜態(tài)風(fēng)險與動態(tài)風(fēng)險B、基本風(fēng)險與特定風(fēng)險C、責(zé)任風(fēng)險與信用風(fēng)險D、純粹風(fēng)險與投機(jī)風(fēng)險11、(A)是指在
3、社會經(jīng)濟(jì)正常的情況下,由自然力的不規(guī)則變化或人們的過失行為所致?lián)p失或損害的風(fēng)險。A、靜態(tài)風(fēng)險B、動態(tài)風(fēng)險C、基本風(fēng)險D、特定風(fēng)險12、只有損失機(jī)會而無獲利可能的風(fēng)險是(B)A、投機(jī)風(fēng)險B、純粹風(fēng)險C、社會風(fēng)險D、政治風(fēng)險13、風(fēng)險管理的基本目標(biāo)是(C)A、以最小的成本獲得最小的安全保障B、以最大的成本獲得最大的安全保障theorytaught00%b.caseanalysis2552.08%c.saidclassassessmentclass612.5%d.ResearchExchange714.58%e.practiceguide1020.83%besidetheeffe
4、ctivefillinpassengers48frombesidetheofstatisticsdataview,selecttheorytaughtoffor0,selectcaseteachingofaccountedforthanSuperhalf,thisreflecthasweofyoungteacherscomparedattentioncaseteaching,Notwillingtosimplyacceptthetheorytaught.Forthisreason,webelievethatthetheorytaughtisnecessary.Ifavers
5、iontheoryofhighereducationteachersteach.Norealmoderneducationaltheory,webelievethateducationalpracticelackoftheoreticalsupport,thereisnocorrespondingheightanddepth.48thquestionsyouthinkyoutakethelearningortrainingeffect()[form]optionissubtotala.good...Designpointistoknowthatweareyoungteach
6、ersthereadingofnewspapers.Teachers'readingreflectstheheightanddepthofeducation.Fromstatisticsdataview,rankingfirstofisreaders,thisdescriptionreadersinyoungteachersinthehasofreadingwhoup,thisandreaderspublicationsdohavegoodiscloselyrelatedto;rankingsecondofis"localevening,anddaily",thisrefl
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