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《漢泰量詞對(duì)比研究及對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文1引言1.1研究綜述1.1.1研究現(xiàn)狀對(duì)漢語(yǔ)量詞和泰語(yǔ)量詞的研究，兩國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家都各自有系統(tǒng)而深入的研究，這里就不再贅述，但涉及到兩種語(yǔ)言之間的量詞對(duì)比，并以此為基礎(chǔ)為對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)提供教學(xué)參考和建議就非常少，本人檢索到的可查論文如下：1.龍偉華《漢泰語(yǔ)量詞比較研究》該文是一篇碩士論文，作者龍偉華是一名泰國(guó)人，該文是她就讀于云南師范大學(xué)中文系時(shí)的碩士論文。該論文對(duì)漢語(yǔ)和泰語(yǔ)的量詞進(jìn)行了整體的對(duì)比研究，作者將漢泰語(yǔ)量詞分為名量詞和動(dòng)量詞兩大類(lèi)，分別對(duì)比研究了量詞詞組的詞序，與數(shù)次、名詞、動(dòng)詞、指示代詞的結(jié)合以及漢泰語(yǔ)
2、量詞的演變。全文側(cè)重于語(yǔ)法特點(diǎn)的比較，而且較深入，并且重點(diǎn)分析了量詞的重疊以及數(shù)量詞的搭配關(guān)系問(wèn)題。對(duì)語(yǔ)義方面也有涉及，但是沒(méi)有從理?yè)?jù)的角度分析詞語(yǔ)詞義，不夠全面深入，而且沒(méi)有從教學(xué)的角度上進(jìn)行有針對(duì)性的比較，沒(méi)有提出具體的比較方法和比較建議。2.宋帆《漢泰語(yǔ)量詞比較研究和泰語(yǔ)量詞教學(xué)》該文是一名上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生的碩士論文。該論文從語(yǔ)法特點(diǎn)和語(yǔ)義功能兩方面對(duì)漢泰語(yǔ)進(jìn)行了比較，在語(yǔ)法比較的時(shí)候?qū)⒈容^的層面分到量詞詞組，在語(yǔ)義的比較上將量詞的語(yǔ)義功能劃分為三大層次，進(jìn)行了細(xì)致的劃分和比較，但是該文所涉及的教學(xué)點(diǎn)是中國(guó)人學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，所以在教
3、學(xué)的角度上，提出的是對(duì)泰語(yǔ)量詞教學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)的參考價(jià)值不大。3.楊彩賢《現(xiàn)代漢語(yǔ)和泰語(yǔ)名量詞比較及對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞教學(xué)》該文為一名陜西師范大學(xué)碩士研究生的碩士學(xué)位論文。該論文以漢語(yǔ)和泰語(yǔ)的名量詞為研究對(duì)象，通過(guò)橫向和縱向兩方面的比較，一方面追溯它們的淵源關(guān)系，另一方面探索了漢語(yǔ)和泰語(yǔ)名量詞各自的特點(diǎn)和蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵。并以名量詞“把”為例，對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞的教學(xué)也有一些探討。但是該文也沒(méi)有完全進(jìn)行漢泰語(yǔ)量詞的對(duì)比，只是涉及到了名量詞這一部分，而且沒(méi)有從偏誤分析的角度來(lái)看泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而找出對(duì)泰漢語(yǔ)
4、量詞教學(xué)的重點(diǎn)1華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文和難點(diǎn)。4.潘秀英《漢語(yǔ)和泰語(yǔ)個(gè)體量詞對(duì)比研究》這是一名在北京語(yǔ)言大學(xué)攻讀博士研究生的泰國(guó)留學(xué)生的博士論文，該論文從語(yǔ)法語(yǔ)義角度對(duì)漢泰語(yǔ)的個(gè)體量詞進(jìn)行了對(duì)比，重點(diǎn)進(jìn)行了個(gè)體量詞“個(gè)”的研究，探討了“個(gè)”的泛化使用的原因，并基于《漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)》以及通過(guò)泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)個(gè)體量詞的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)個(gè)體量詞的偏誤分析，提出了相關(guān)的教學(xué)建議。該論文和前一篇論文一樣，只是涉及到了漢語(yǔ)量詞中的一部分即“個(gè)體量詞”的研究，未能系統(tǒng)全面的對(duì)漢泰語(yǔ)量詞進(jìn)行比較。1.1.2研究不足通過(guò)文獻(xiàn)考察發(fā)現(xiàn)，前
5、人對(duì)漢泰語(yǔ)量詞研究的各自研究成果已經(jīng)十分深入，但跨語(yǔ)言對(duì)比研究相對(duì)較少，成果也不多，上文搜集到的幾篇論文都未能從共時(shí)層面對(duì)漢泰語(yǔ)量詞進(jìn)行全面對(duì)比的研究，在對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)的研究上，更是不夠深入和全面。我們知道漢外對(duì)比是解決對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的一種有效方法，量詞教學(xué)也是如此，如果能夠?qū)h泰量詞進(jìn)行系統(tǒng)的，多角度的對(duì)比研究，弄清楚二者之間的同異，并從對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)角度提出一些有用的建議，這些將為對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)提供有效的理論依據(jù)，不僅能夠幫助對(duì)泰漢語(yǔ)量詞的教學(xué)，也能有助于泰國(guó)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞。1.2本課題的研究意義和研究方法1.2.
6、1本課題研究意義漢語(yǔ)和泰語(yǔ)同為漢藏語(yǔ)系，作為親屬語(yǔ)言，二者有很深的淵源關(guān)系，其中之一的表現(xiàn)就是二者都有豐富的量詞，漢語(yǔ)量詞隨著時(shí)間的發(fā)展，從先秦文學(xué)中的十幾個(gè)發(fā)展到今天的六百多個(gè)，泰語(yǔ)也有數(shù)目繁多的量詞，泰國(guó)皇家詞典出版社的泰語(yǔ)量詞詞典中收錄了常用量詞四百余個(gè)。這么數(shù)目繁多的漢、泰語(yǔ)量詞并非是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，因此泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，雖然相對(duì)于沒(méi)有量詞的印歐等語(yǔ)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)量詞的學(xué)習(xí)要容易一些，但是也會(huì)出現(xiàn)其不同于印歐語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習(xí)量詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤。事實(shí)上，針對(duì)印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的學(xué)生如何學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)量詞的研究相對(duì)較多，而針對(duì)母語(yǔ)同樣存在量詞詞類(lèi)
7、的泰國(guó)學(xué)生，這方面的研究卻很少見(jiàn)。2華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮風(fēng)靡全泰國(guó)，量詞作為漢語(yǔ)的一個(gè)非常重要的詞類(lèi)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，而漢語(yǔ)和泰語(yǔ)量詞對(duì)比研究以及對(duì)泰漢語(yǔ)量詞教學(xué)研究相對(duì)滯后，更談不上有理論系統(tǒng)的建立，這其中雖有一些零碎的關(guān)于漢泰量詞對(duì)比的論文的發(fā)表，但數(shù)量很少且不夠系統(tǒng)深入，這使得在泰從事漢語(yǔ)教學(xué)的老師很難找到具體而有針對(duì)性的理論作為教學(xué)上的指導(dǎo)，只能憑經(jīng)驗(yàn)施教，帶有很大的盲目性，所以進(jìn)行這方面的研究是迫切而有必要的。筆者在泰國(guó)教授漢語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，面對(duì)數(shù)量繁多使用靈活的
8、量詞，常常無(wú)所適從，而筆者自身在學(xué)習(xí)使用泰語(yǔ)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)其他詞類(lèi)較容易掌握，而在什么情況下該用哪個(gè)泰語(yǔ)量詞，為何使用這個(gè)量詞存在很多的疑惑。這也促使筆者想要研究漢泰語(yǔ)量詞之間
