如何教育小孩兒

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1、兒童家庭教育4-6歲的小孩兒要怎么教育?（針對(duì)吳語涵平時(shí)的表現(xiàn)，我在百度提的問題，網(wǎng)友的回答。一下這些都為人父母或者專家的寶貴意見，你們一定要認(rèn)真研究，切勿浮躁，好好運(yùn)用?。　值芰粞裕┨釂栒撸喊迪阄髁?/p>

2、瀏覽次數(shù)：25次患者信息：女4歲重慶江北區(qū)病情描述(發(fā)病時(shí)間、主要癥狀等)：人到是很聰明機(jī)靈，去醫(yī)院查了微量元素也沒有什么缺失的，但是就貪玩好動(dòng)，靜不下心來，脾氣很怪，大人說的話她還嫌煩不想聽，總是喜歡按自己的意愿做事，打她也打不怕。想得到怎樣的幫助：怎樣去培養(yǎng)與教育（主要是性格方面），要如何讓她聽大人

3、的話，聽老師的話，好好學(xué)習(xí)而不貪玩??！曾經(jīng)治療情況及是否有過敏、遺傳病史：無【回答一】：這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該是上中、大班，玩是孩子的天性，孩子好玩并不是什么病。我?guī)У拇蟀嗪⒆佣己茇澩?，還很調(diào)皮，就看家長(zhǎng)朋友和老師怎么去引導(dǎo)他們了。這個(gè)年齡段孩子的行為發(fā)生了很大的改變，他們開始有意識(shí)的在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就呵斥打罵孩子。沒有壞孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)和老師?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子情況進(jìn)行，有簡(jiǎn)單到困難的任務(wù)一有意性行為開始發(fā)展4—5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集

4、中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)，小班集體活動(dòng)15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級(jí)的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。31兒童家庭教育二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在商場(chǎng)，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像2—3歲時(shí)那樣吵著要買，能聽從成人的要求

5、，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好，對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。三、規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識(shí)萌芽，懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。當(dāng)他們與人相處時(shí)，表現(xiàn)得有禮貌了，會(huì)主動(dòng)說“謝謝”、“對(duì)不起”等，此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚(yáng)的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚(yáng)

6、，聽到批評(píng)會(huì)不高興或感到很難為情。四、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。有時(shí)，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然，在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式五、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程?；緞?dòng)作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會(huì)拋接球，能騎小車等，手指動(dòng)

7、作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會(huì)折紙、穿珠、拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。六、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官隨著身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者31兒童家庭教育放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會(huì)飛、洗衣機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)等等。七、思維

8、具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認(rèn)為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認(rèn)為這些都是黃色的。八、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)4、5歲兒

9、童對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)，在時(shí)間概念上，能分辨什么時(shí)間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上能自如地?cái)?shù)1—10。對(duì)物體類別的概念也有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)區(qū)別輕重、厚薄、粗細(xì)等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，如能夠明白種花若不澆水，花就會(huì)枯死的道理。九、能獨(dú)立表述生活中的各種事物4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴