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《《送元二使安西》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課型新授第二課時(shí)主備人王棟紅審核人強(qiáng)麗時(shí)間2014年6月學(xué)習(xí)內(nèi)容《古詩(shī)二首》之二《送元二使安西》學(xué)法指導(dǎo)瀏覽信息知詩(shī)人------自讀課文知大意------查閱信息細(xì)理解-------合作交流再探究------表情朗讀悟情感------自我檢測(cè)顯效益教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，《陽(yáng)關(guān)三疊》學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字（舍、君）2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感悟詩(shī)歌的內(nèi)容想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚友誼。4激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)
2、想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。導(dǎo)學(xué)流程1、我通過(guò)查工具書(shū)，明白這些詞的意思曛知己君使2、我能讀這首古詩(shī)，并能注意節(jié)奏停頓。3、自由朗讀古詩(shī)，理解兩首詩(shī)描寫(xiě)的情景和表達(dá)的情感。4、我能反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。導(dǎo)學(xué)流程2.合作探究1．學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2．學(xué)生默讀古詩(shī)，要求結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。3．學(xué)生同桌互讀，要求讀出感情，注意節(jié)奏。）創(chuàng)設(shè)情境，悟酒中情。4．過(guò)渡：從這首詩(shī)中，我們體會(huì)到了離別時(shí)朋友之間的依依不舍，請(qǐng)大家看大屏幕，你們又會(huì)有什么感受呢？ 出示課件：從渭城到安西一路上地形地貌變化圖片。5．學(xué)生交流、反饋。6．引導(dǎo)學(xué)
3、生感受：渭城距安西路途遙遠(yuǎn)，自然環(huán)境惡劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，遠(yuǎn)離朋友，舉目無(wú)親，作為朋友，王維心中一定充滿牽掛和擔(dān)憂。7．出示后兩句，教師范讀。 此地一別不知何日再相見(jiàn)，因此，在這離別的時(shí)刻，王維舉起酒杯，脫口而出：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?．啟發(fā)學(xué)生思考：這一杯杯的酒中包含著什么？師生引讀后兩句。（板書(shū)：酒。）3.練習(xí)鞏固.1《送元二使安西》是（ ?。┐?shī)人（ ），他被稱為（ ），在這首詩(shī)里，你又看到了怎樣的畫(huà)面？2、解釋下面的詞語(yǔ)朝雨 客舍3、《送元二使安西》前兩句點(diǎn)明了送別的（ ?。ā 。?，后兩
4、句描寫(xiě)了（ ?。?，兼有（ ）。4、選字組詞紛 份 氛 吩 氣（ ?。?，（ ）咐，身（ ?。ā。ā。P(yáng)揚(yáng)胃 謂 渭，猥腸（ ?。蹋ǎ?，（）城，所（）5、比比誰(shuí)的反應(yīng)快1．___________________,客舍青青柳色新。2．使：________。3．浥這個(gè)字讀________。4．柳樹(shù)的顏色是________。5．古詩(shī)前兩句是寫(xiě)景還是寫(xiě)送別的?4.反饋提升1．背誦《送元二使安西》?！⊥瑢W(xué)們，如果有一天，你們來(lái)到渭水河畔，看到楊柳依依，你一定會(huì)記起兩個(gè)人在這里依依惜別的情景，也一定會(huì)想起這首送別詩(shī)《送元二使安西》，因此也會(huì)情不自禁地
5、吟誦起這首詩(shī)。（背景音樂(lè)：《陽(yáng)關(guān)三疊》）2．古詩(shī)中還有許多是寫(xiě)送別的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們課外所搜集到的送別詩(shī)?！ 。ǔ鍪綪PT，教師和學(xué)生一起對(duì)詩(shī)。）板書(shū)設(shè)計(jì) 送元二使安西 祝?！ ￡P(guān)切 期盼 王維 元二 依依惜別教學(xué)反思
