資源描述：
《曹劌論戰(zhàn)教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課標第一網(wǎng)（www.xkb1.com）--中小學教學資源共享平臺《曹劌論戰(zhàn)》教學設(shè)計教學目標：1、了解作者、時代背景。2、根據(jù)注釋、工具書疏通第一段文意。3、初步了解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的才智。二、教學重點：準確通順地朗讀課文；背誦第一段。三、教學難點：根據(jù)注釋、工具書疏通第一段文意。四、教學手段：多媒體五、教學過程：（一）三分鐘說話練習。（二）導(dǎo)入新課：師：同學們，今天我們學習《左傳》中的一段著名文章《曹劌論戰(zhàn)》。這段文章，毛主席在他的重要著作《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書中曾全文引介，并作了精辟的評析,
2、說長勺之戰(zhàn)是“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名的戰(zhàn)例?！边@篇文章很值得我們一學。（三）初讀課文：1、簡介《左傳》：又稱《左氏春秋傳》，或《春秋左傳》，相傳是春秋時期左丘明根據(jù)魯國史料編寫的一部編年體史書。保存了我國自公元前722年以后二百多年間的許多史料。2、小知識：（1）春秋三傳：（見“板書設(shè)計”）（2）春秋時代以弱勝強的三大戰(zhàn)役：?齊魯長勺之戰(zhàn)（前684年）?晉楚城濮之戰(zhàn)（前634年）?秦晉崤之戰(zhàn)（前633年）（3）我國歷史上著名的以少勝多以弱勝強的戰(zhàn)役：?赤壁之戰(zhàn)?官渡之戰(zhàn)?淝水之戰(zhàn)3、文體：記敘文4、時代背景：這次戰(zhàn)爭
3、發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。5、生字：劌（guì）間（jiàn）鄙（bǐ）弗（fú）帛（
4、bó）孚（fú）徧（biàn）勺（shuò）轍（zhé）靡（mǐ）軾（shì）夫（fú）6、學生反復(fù)朗讀課文。（四）學生根據(jù)注釋、工具書疏通文意。（五）指名學生串講第一段：十年春，齊師代我。魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。新課標第一網(wǎng)----免費課件、教案、試題下載新課標第一網(wǎng)（www.xkb1.com）--中小學教學資源共享平臺公將戰(zhàn)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請見。曹劌請求莊公接見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”謀：謀劃。之：代這件事。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事，你又何必參與呢？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠
5、謀?！辈軇フf：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。”乃入見。入：入朝，進宮。（曹劌）于是進宮廷拜見莊公。問：“何以戰(zhàn)？”曹劌問莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！鼻f公說：“衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨自享受，一定把它分給別人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！被荩憾骰荨２軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！辈軇セ卮鹫f：“這只是小信用
6、，未能受到神靈充分信任，神是不會保佑您的?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！鼻f公說：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！辈軇セ卮鹫f：“這是盡了本職的一類事情。可以憑借這個條件打仗。如果作戰(zhàn)，就請允許我跟隨著去?！绷⑿〗Y(jié)：題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？明確：這是一篇記敘文，但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。七、布置作業(yè)：背誦課文第一段。八、板書設(shè)計：
7、公羊傳作者公羊高春秋三傳谷梁傳作者谷梁赤左傳作者左丘明第二課時一、教學目標：1、了解重點詞語含義。2、初步學習記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當?shù)奶攸c。3、了解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的才智。二、教學重點：根據(jù)注釋、工具書翻譯第二、三段。三、教學難點：學習翻譯文言文。四、教學手段：多媒體五、教學過程：1、三分鐘說話練習。新課標第一網(wǎng)----免費課件、教案、試題下載新課標第一網(wǎng)（www.xkb1.com）--中小學教學資源共享平臺2、導(dǎo)入：師：中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。像三國時
8、曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅統(tǒng)率的百萬大軍感到“風聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考，今天我們繼續(xù)學習《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文，通過學習，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對我
