面向世界,理解世界,走向世界

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1、夏惠賢：面向世界，理解世界，走向世界面向世界，理解世界，走向世界——論國際教育的內(nèi)涵及其推進途徑夏惠賢編者按：近年來，上海的國際教育蓬勃發(fā)展，尤其是在中小學階段取得了引人矚目的成績，無論是國外優(yōu)質(zhì)教育資源的引進、學校的國際交流與合作、教師的海外研修等方面都走在了全國前列。本刊就國際教育的內(nèi)涵、推進途徑以及中小學開展國際教育的情況等，與上海師范大學教育學院院長夏惠賢教授進行了訪談。目前，上海師范大學的國際與比較教育研究已取得豐碩成果。上海師范大學教育學院的國際與比較教育研究中心繼成為教育部國際教育研究基地和上海市首批高校

2、智庫之后，又于近期獲得了上海市教委“國際與比較教育E一研究院”立項。夏惠賢教授現(xiàn)任上海師范大學教育學院院長、中國教育學會比較教育分會常務理事、上海市“雙名工程”專家指導組成員、《外國中小學教育》雜志副主編。主要研究領(lǐng)域為比較教育、課程與教學論、教師教育等。夏惠賢在擔任上海師范大學教育學院院長之前，還擔任過上海市長寧區(qū)教育局副局長，并一直指導上海市世界外國語小學(以下簡稱世外小學)的辦學。因此，夏惠賢結(jié)合世外小學的實踐探索和長寧區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問題，對國際教育及其本土化實踐進行了解讀?！锻鈬行W教育》：據(jù)了解，早在

3、2o多年前，會“用他人的眼光、心理、心態(tài)”來看待事物，引導您就開始關(guān)注國際教育這一主題。您在文章中提學生更加重視尊重和理解其他文化，使他們具備到了美國著名教育學者s·拉姆勒關(guān)于國際教育能與“不斷縮小中的地球”上的人共同生活與工的觀點。那么，在您看來，在當下應該如何正確解作的意識與態(tài)度。讀國際教育的內(nèi)涵?具體到學校教育實踐中，通在我看來，拉姆勒已經(jīng)把國際教育提升到了常會有哪些推進途徑或?qū)崿F(xiàn)方式?促進國際理解、促進世界和平的高度，賦予了國夏惠賢：我自1993年就開始關(guān)注國際教育際教育非常重要的政治、社會和文化內(nèi)涵，并指這一

4、主題，當時拉姆勒還在擔任美國課程發(fā)展與出了國際教育對于培養(yǎng)國際型人才的重要作用。管理協(xié)會全球／國際教育委員會主席，他是屬于那么，具體到學校這個層面，如何將這一理念應比較早地對國際教育作出界定性描述的學者之用到學校實踐中來呢?我認同拉姆勒的觀點，即一。他提出，國際教育是指學習有關(guān)跨國間的種我們應該將全球觀念滲透到所有的課程領(lǐng)域、所種問題，學習有關(guān)制度、生態(tài)、文化、經(jīng)濟、政治和有的學生中，包括文學、藝術(shù)、科學及學生的課外科技之間的交叉聯(lián)系，通過他人的眼光、心理、心活動等，建立一種開放性的、國際性的氛圍，使學態(tài)來看待事物??

5、。他還指出，“全球教育有其鮮生在這一氛圍中從小受到全球觀念與意識的熏明的倫理性，即建立一種要求我們?yōu)榈厍蛏系娜颂?。為此，美國課程發(fā)展與管理協(xié)會全球／國際們更好地生活負責的價值體系，這種價值體系要教育委員會同時提出了國際教育的一般原則：求人們，不能為了某國的利益而排斥其它國家，這(1)應該把國際教育看成是跨學科的，包括人文、是超越國界的一種承諾”。?他認為，今日學校中科學、數(shù)學、外語、地理和社會研究等學科，并且的兒童將在世界進程中發(fā)揮重要作用。為了培養(yǎng)要從小學階段就開始開展國際教育。(2)所有教21世紀更強有力的公民，必

6、須設法幫助學生學師、學生都應該有機會與不同于自己倫理與文化《外國中小學教育》2014年第4期背景的人一起學習與生活。(3)國際教育課程應夠尊重和理解其他民族的文化傳統(tǒng)、價值觀，建立包括各國問相互依存的意識，以增強對個人與社一種平等的國際秩序，加快世界和平的進程。會的影響力。(4)應該通過各種教學材料來闡明在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的兩世界體系中各國不斷變化著的作用，加強對數(shù)量位學者拉塞克和維迪努的觀點，即未來的教育不不斷增加的世界性組織的重要性的研究。從這些僅僅要向?qū)W生傳授扎實的知識，培養(yǎng)他們對持續(xù)原則中，我們

7、不難發(fā)現(xiàn)，學科、教師、課程、教學材學習的興趣，還應著重培養(yǎng)人的行為和能力并深料，已經(jīng)成為推進國際教育的主要途徑。正如拉入精神生活之中，包括明智、責任感、寬容、自主精姆勒所提到的，教師和課程編制者的職責是幫助神等。因而，我從四個層面來界定國際教育的兒童更加了解我們這個地球，了解我們?yōu)樯婧湍繕?，即國際型人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)在態(tài)度、意識、國際和諧所而臨的各種問題。因此，要探索科學能力和知識四個層面上。(1)國際態(tài)度：關(guān)心地的課程設置，研究和創(chuàng)新各種方法來推進國際教球、關(guān)心人類；適應變化、創(chuàng)造未來；公平競爭、友育的實施。愛合作；

8、自尊自愛；自信自強。(2)國際意識：國巧合的是，在1993年，當時上海市徐匯區(qū)教際理解意識；相互依存意識；和平發(fā)展意識；國育局創(chuàng)辦了在辦學體制上有別于一般公立學校的際正義意識。(3)國際活動能力：獨立思考能力；具有“民辦公助”性質(zhì)的世外小學。世外小學需競爭參與能力；信息處理能力；終身學習能力；要一個能指導學校發(fā)展的科研人員，協(xié)助做