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《關(guān)于加強中職生德育思索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于加強中職生德育思索中職教育是社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎性教育，是培養(yǎng)造就合格建設者和接班人的重要一環(huán)。中職教育要為學生步入社會、步入職場、頂崗實習、就業(yè)做人打好良好基礎，就必須認真落實國家教育規(guī)劃綱要精神，認真貫徹教育部《中等職業(yè)學校德育大綱》，把學校德育工作放在各項工作的首位。樹立起教書育人、管理育人、服務育人的牢固思想，確保德育工作的順利實施。一、當前中職學校德育工作面臨的困境1?學生綜合素質(zhì)較低，德育工作開展難。中職學校的學生一般都是因為學習基礎較差，無法進入普通高中才進入中職學校學習的，這就直接造成了學生生源素質(zhì)較
2、差。再加之近年來生源緊張，很多學校在錄取學生的條件上大幅度放寬，學生素質(zhì)相對過去來說在下降，部分學生存在不好好學習，還有吸煙、喝酒、打架等不良習慣，致使出現(xiàn)了”難教”“難管”的實際問題。2?德育方式單調(diào)、陳舊、落后。中職學校在德育方式上存在單調(diào)、陳舊、落后的現(xiàn)象，不注重對教育方法的創(chuàng)新。教師在講臺上興趣盎然的灌輸，學生在下面聽得昏昏欲睡，之所以會出現(xiàn)這種狀況，是因為沒有考慮學生的思想狀況和接受能力感受，忽視了學生的情感和意志，無法調(diào)動學生的主觀能動性。3.中職學校存在重技輕德的現(xiàn)象。社會上很多企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時候，過分看重學生的技能水平，而在一定程度上忽視了對其道德素質(zhì)
3、的考量，企業(yè)的這種傾向直接影響了中職學校對人才德育方面的培養(yǎng)，一些中職學校為了使學生能在就業(yè)競爭中取勝，就將技能教育放在首要位置，不可避免地出現(xiàn)了重技輕德的現(xiàn)象，進而影響了學生德育素質(zhì)的提高。4?中職學生心理問題增多，對傳統(tǒng)德育形成挑戰(zhàn)。當前中職學生越來越重視自身的感受，獨立和自主意識越來越強，而過去種種原因又使他們存在各種心理問題，一是對職業(yè)教育認可度低，有一定的排斥、逆反心理；二是自信心不足，不能正確面對挫折；三是缺乏自律意識，自我控制能力較差；四是缺乏明確的人生奮斗目標和學習動力。中職學生入校時的思想認識和行為習慣存在著很大偏差，這是中職學校的首要難題。如何防止學生
4、在這方面的素質(zhì)繼續(xù)下滑，破罐子破摔、性格自閉，甚至違法犯罪，如何突破原有的德育工作范圍，使之更適應新形勢的要求，成為很多教育者思考和困惑的問題，也成為擺在中職學校面前亟待解決的問題。二、加強德育工作的對策1、加強引導，樹立學生積極的、正確的職業(yè)觀。中職教育的目標是培養(yǎng)既動腦，又動手的應用型、技能型人才的群體。中職教育就是通過強化人生職業(yè)教育，幫助學生及時調(diào)整自己的心態(tài)和角色，盡快使自己認清自己所學專業(yè)的優(yōu)勢，從而激發(fā)出其內(nèi)在的熱愛專業(yè)的動力，養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣。教師要幫助學生樹立起”三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀念，給予學生足夠的希望和賞識，讓其充分發(fā)揮自己潛能，成
5、為社會有用人才。2、加強對中職學生心理輔導。中職學生普遍存在自卑、學習基礎較差、目標不明確、情緒不穩(wěn)定等特點，這必然不利于學生的心理的健康發(fā)展及德育品質(zhì)的良好形成，針對這種情況，學校要加強對學生的心理輔導，可成立專門的心理輔導室，選擇德育工作經(jīng)驗豐富、自身心態(tài)較好的教師擔任心理輔導咨詢工作，定期舉辦心理健康講座，努力為學生營造一個寬松和諧、健康的心理氛圍。關(guān)注每個學生的心理健康，重視了解學生的內(nèi)心世界，并平等與學生進行心靈的交流溝通，為學生創(chuàng)設一種積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽光燦爛心情的美好環(huán)境。加強心理教育，積極引導學生樹立強烈的自信心。大
6、多數(shù)中職生是應試教育的失敗者，在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結(jié)在相當程度上阻礙了他們自身潛力的發(fā)揮，影響了其內(nèi)在的自尊與自信。賞識教育要尊重個性化的發(fā)展，因人而教，通過發(fā)現(xiàn)差異性和閃光點來幫助學生樹立信心，”你行，我也行”讓學生在老師的賞識中學會自我進步，自我賞識，增強自信力。3、加強自律意識培養(yǎng)，增強學生自控能力。青春期是人生一個重要的黑白點，它往往暗示著個體獨立特性發(fā)展的開始。然而大多數(shù)青春期學生對此并沒有足夠的思想及心理準備，一旦面臨這種成長的心理跨越，常常會出現(xiàn)遺失方向的茫然感，有的可能陷入自我懈怠，松散不羈的狀態(tài)中，此時我們要真誠地傾
7、聽他們的感受，挖掘他們的閃光點，有針對性地進行自我約束的教育，鼓勵學生，相信自我，鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我，增強自控能力，自覺主動養(yǎng)成嚴于律己的優(yōu)勢品質(zhì)，賞識他們，相信他們會變得越來越好。4、加強理想教育，引導學生樹立明確的人生奮斗目標。學生對職業(yè)教育的認可，對自我信心的造以及自律意識的培養(yǎng)，從根本上講人生理想、價值觀等密切相關(guān)，學生只有樹立了遠大的人生目標，明確了今后的奮斗方向，體悟到實現(xiàn)自我人生價值的責任等，才可能調(diào)動起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動力，從而客觀明確地為自己定好位二、實現(xiàn)德育工作創(chuàng)新應該采取的措施5、
