學(xué)習(xí)語文必須在朗讀上下功夫

《學(xué)習(xí)語文必須在朗讀上下功夫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、學(xué)習(xí)語文必須在朗讀上下功夫?孫乃先山東省平度市崔家集鎮(zhèn)崔家集小學(xué)266700摘要：學(xué)習(xí)語文必須在朗讀上下功夫，因為朗讀有助于學(xué)生積累詞匯、培養(yǎng)語感；符合學(xué)牛的認知規(guī)律，有助于理解課文內(nèi)容；有助于提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力；是由漢語言木身的特點所決定的?，F(xiàn)代文，一般釆用“五步讀書法”，古詩文一般采用“自主閱讀法”、“圓形閱讀法”。關(guān)鍵詞：朗讀五步讀書法自主閱讀法圓形閱讀法.古人云：“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。語文教學(xué)專家張?zhí)锶粽f：“一課書教學(xué)，成敗的第一個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否熟讀了課

2、文，由生到熟甚至背誦?！庇纱丝梢姡白x”是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，要在語文學(xué)習(xí)中“入門”，乃至“入室”，必須在朗讀上下功夫。朗讀是由漢語言木身的特點決定的。漢語言具有“模糊性”，一個字、一個詞、一個句子乃至一段文字、一篇文章，在不同的情境下，在不同的讀者眼中，會有不同的理解，“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。語言的這種模糊性需要借助于學(xué)生的反復(fù)朗讀去體會、去品賞，正如葉老所言：“教學(xué)語文課木和文學(xué)課木，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀。讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情。

3、”韓愈有言：“口不絕吟于六藝六文，手不停披于百家之編。”賈誼曾說：“年十八能誦詩書屬文稱于郡中?！薄@不正啟迪我們：朗讀是語文學(xué)習(xí)的生命線嗎？如何去讀？第一步，瀏覽。粗讀全文，整體感知文章，主要弄清文章“寫了什么”。這一步，可在課前預(yù)習(xí)，也可在課堂中進行，具體情況根據(jù)授課時間是否緊張而定。這一步全部由學(xué)生完成，采取朗讀與默讀結(jié)合的方法。第二步，發(fā)問。細讀課文，對書中的重點難點進行思考，通過發(fā)問，一方面加深對課文內(nèi)容的挖掘，另一方面為下一步做準(zhǔn)備。這一步在課堂上進行,以默讀為宜，精彩部分可大聲朗讀。第三步：再讀。帶著

4、思考的問題重讀文章，以自主或合作的方式完成第二步提出的問題，解決文章的重點和難點部分。這一步可采取朗讀的方式。第四步：復(fù)述。這一步可讓學(xué)生帶著第三步已解決的問題再默讀課文，細細品味，提出不明白的問題，合作完成，或請老師指點，同時積累可借鑒的知識。第五步：活用。在以上幾步的基礎(chǔ)上，活學(xué)活用，思考“你怎樣去寫”，主要是拓展閱讀，培養(yǎng)寫作能力。這一步可大聲朗讀課文，再三玩味與加深對已知知識的理解與鞏固，并根據(jù)內(nèi)容需要配以相應(yīng)的口頭或書面寫作訓(xùn)練，例：在教授《咅樂巨人貝多芬》吋可讓學(xué)生根據(jù)課文中對貝多芬由遠到近、由粗到細的外

5、貌描寫，寫一篇一百字左右的人物肖像描寫的短文。以上稱之為五步讀書法。另外，像愛因斯坦的“總一一分一一合”三步讀書法、楊振宇的“滲透”讀書法、余秋雨的“畏友”讀書法，都值得我們借鑒。以上主要是針對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)而言。中國古詩文注意意境的創(chuàng)造，加上古今語言的差異，學(xué)習(xí)難度較大，所以，對古詩文的學(xué)習(xí)，更要加大讀書力度，讓學(xué)生熟讀乃至背誦課文，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們理解字詞的意思，體味文章的意境及文化特色。具體可采用如下幾種方法：一、自主閱讀法即學(xué)生自己閱讀文章，自己解決主要問題，這種方法主要適合于通俗易懂的課文。課堂上老師

6、要讓學(xué)生自己反復(fù)去讀書，由粗到細，由淺到深，自己解決有關(guān)問題，最后以師生問答形式去解決這節(jié)課遺留的問題。哈佛商學(xué)院成功的教育不也啟示我們應(yīng)該還學(xué)生一片自由的天空嗎？二、圓形閱讀法張偉老師認為「'想象與聯(lián)想都是特定吋空的‘少補’,目的在于保持文章的‘圓’?！边@就是“圓形閱讀理論”。受此啟示，在古詩文的閱讀中，我注意運用"圓形閱讀法”。因為中國古詩文講求意境，講求“空白”，“不著一字，盡得風(fēng)流”。所以，這時候更需要學(xué)生憑想象、聯(lián)想去“補充”、去完整古詩文意境。我先讓學(xué)生多讀

7、課文，隨著學(xué)生對課文的熟讀，我再啟示他們進入角色，展開想象和聯(lián)想，去構(gòu)筑作品的意境，去體味作者的心境及作品的內(nèi)蘊。例如《口技》，我先讓學(xué)生由讀到熟讀，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作“聽眾”，去構(gòu)筑“眾妙畢備”的說話的圖畫，從而去感受說話人高超的說唱技藝，去細細品味作品的內(nèi)蘊?！白x書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干/讓我們在讀書中品味知識的博大精深，在讀書中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在讀書中學(xué)做人處事的方法道理，讓瑯瑯的書聲伴我們語文學(xué)習(xí)一路同行。參考文獻1.《韓李道英愈》?春風(fēng)文藝出版社，1999年，1月版，第7頁。2.《教育學(xué)

8、》?人民教育出版社，第148頁。