多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用

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1、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為人類展示自我能力和開拓自我的創(chuàng)造性工具。著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來(lái)教育做了精辟概述：“未來(lái)教育二人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它本身是一門生動(dòng)、有趣、形象、直觀的學(xué)科。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課程的教育教學(xué)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地?！痘A(chǔ)教育課程改革綱耍（試

2、行）》指出適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體能讓教育教學(xué)收到事半功倍的效果。那么我們又如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中合理運(yùn)用電教媒體呢？一、運(yùn)用多媒體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境語(yǔ)言是一種交流的產(chǎn)物，語(yǔ)言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。唱英文歌曲是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。在教學(xué)單詞morning,afternoon,evening時(shí)，就可以把這些單詞替換成"GoodMorningToYou”,學(xué)生聽得興致勃勃，唱得不知疲倦,在不

3、知不覺中就掌握了單詞。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力，而且極大提高了學(xué)生的語(yǔ)感，我充分利用多媒體給學(xué)生看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，那些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道、通俗、集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用多媒體，營(yíng)造想象的思維空間在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，利用或制造這些矛盾沖突把學(xué)生帶進(jìn)問題情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究愿望，使他們能充分發(fā)揮自己的想象能力。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活波好動(dòng)、興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)

4、用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個(gè)課堂教學(xué)圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染氣氛,以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。如教WhatTimeIsIt?一課時(shí)，利用多媒體展示琳瑯滿目的鐘表，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。同時(shí)變換時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)該句型，使學(xué)生在短暫的時(shí)間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時(shí)間的重要性。同時(shí)設(shè)計(jì)不同地區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)差顯示的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固時(shí)間表達(dá)法的同時(shí)，了解世界

5、各地的時(shí)差，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、運(yùn)用多媒體，有機(jī)輸入文化意識(shí)根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生了解西方的文化風(fēng)情，從而認(rèn)知中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛國(guó)熱情，拓展學(xué)生的視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造岀讓小學(xué)生感受外國(guó)文化的環(huán)境氛圍，學(xué)生不僅可以鍛煉說(shuō)，還可以了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景語(yǔ)言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而月?語(yǔ)言形式所表示的意義也是由情景決定的。因此，要發(fā)

6、展學(xué)生的語(yǔ)言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情景。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的多媒體教學(xué)，能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情景，從而更有興趣地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交際活動(dòng)，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花，比如在教“big與small"這一對(duì)反義詞時(shí)，我在課件上展示日出的畫面，太陽(yáng)逐漸由小變大，學(xué)生充分想象，造出了許多句子:Thesunissmall.Theredsunissmall.總之，在英語(yǔ)課中，為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語(yǔ)全方位開放，不受時(shí)間、空間、教

7、材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，我們不妨適當(dāng)運(yùn)用電教媒體，利用創(chuàng)新教育的主陣地一一課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，樹立他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。