利息問(wèn)題孫粉林

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1、《利息問(wèn)題》教學(xué)背景：利息知識(shí)是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，但小學(xué)生由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)的制約，還沒(méi)有建立起與之相關(guān)聯(lián)的有效鏈接，有斷層，特別是農(nóng)村的孩子基本沒(méi)有單個(gè)去銀行存錢(qián)或取錢(qián)經(jīng)驗(yàn)，單純的課堂教學(xué)也難以生成有效的教學(xué)情境，必須借助互聯(lián)網(wǎng)上的視頻、圖片、數(shù)據(jù)幫學(xué)生建立初步的、形象的、立體的直觀感知，積極引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向生活，讓知識(shí)的觸角向外延伸。同時(shí)，教材上編寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容，往往滯后于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要一些新鮮的、發(fā)展的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充，這也必須有效借助互聯(lián)網(wǎng)上的信息。教

2、學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《利息問(wèn)題》教材第5頁(yè)例3、“試一試”“練一練”，練習(xí)二第5—8題。教材分析：利息的計(jì)算方法，是在學(xué)生運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少“的基本思考方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。例題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小學(xué)生在銀行存錢(qián)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，教材通過(guò)底住介紹關(guān)于儲(chǔ)蓄的一些知識(shí)，包括“本金”“利息”“利率”以及“年利率”“月利率”等專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的含義。由于利率是由國(guó)家銀行規(guī)定的，到期后，由電腦自動(dòng)結(jié)算。教材也給出了利息計(jì)算的公式，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用利息計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)有所用、學(xué)能致用?！霸囈辉嚒蓖ㄟ^(guò)

3、介紹利息稅，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步計(jì)算稅后實(shí)得利息，這既是利息和納稅知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)又是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展?！熬氁痪殹眲t讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固稅前應(yīng)得利息和稅后實(shí)得利息的基本思考方法。教學(xué)目標(biāo)：?1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)圖例、實(shí)際運(yùn)作，理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、情感性目標(biāo)：在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)及口頭表達(dá)能力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有所用。從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，感悟利率的變化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)，體會(huì)父母工作的

4、艱辛。3、體驗(yàn)性目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算。?教學(xué)方法：合作式、探究式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題?！　〗處煟和瑢W(xué)們，寒假、春節(jié)期間有沒(méi)有和爸爸、媽媽一起到銀行去存錢(qián)或取錢(qián)？（學(xué)生回答）：有說(shuō)去郵局、去農(nóng)商行，還有說(shuō)去農(nóng)業(yè)銀行等。教師：陪家人去銀行存錢(qián)或取錢(qián)都帶了什么東西？（整合學(xué)生回答：）有小本子（存折），有磁卡（銀行卡），有一張單子（整存整取憑證）。師生共同探討：存折、銀行

5、卡、存款單各有什么用途?依據(jù)學(xué)生的回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師加以整理:（互聯(lián)網(wǎng)上搜索：百度網(wǎng)站等，用媒體呈現(xiàn)不同式樣存折、銀行卡、存單圖片給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。）1）、存折是存活期的------隨時(shí)存，隨時(shí)取，很方便；2）、銀行卡存定期、活期都可以，可以在銀行柜臺(tái)、也可在ＡＴＭ機(jī)上（24小時(shí)都可以存錢(qián)或取錢(qián)，特別方便）。3）定期存單：是按一定的時(shí)限，到期后才能取錢(qián)（如遇特殊情況，也可提前支?。?。教師：從上面的交流中，你獲取了哪些信息？存錢(qián)的方式有兩種：活期（存折、銀行卡），定期（存單）教師：老百姓為什么會(huì)把錢(qián)存

6、入銀行？大家探討一下。依據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)：人們把錢(qián)存入銀行，也叫儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄不僅可以支援國(guó)家建設(shè)——利國(guó)，也使得個(gè)人錢(qián)財(cái)更安全和有計(jì)劃，還可以增加一些好處——利民。好處是會(huì)得到一定的利息（板書(shū)課題：利息問(wèn)題）（互聯(lián)網(wǎng)搜索：百度網(wǎng)站等，相機(jī)出示有關(guān)國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、教育、民生的圖片及與存錢(qián)安全性相關(guān)的一些新聞，用數(shù)據(jù)、圖片、新聞沖擊學(xué)生的直觀感知。）（設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課的源頭以談話方式導(dǎo)入，“喚”出學(xué)生曾有的親身經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生

7、活情境，不僅讓學(xué)生感覺(jué)到親切，而且從課的起始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，點(diǎn)燃思維激情，使學(xué)生樂(lè)于參與課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。）二、聯(lián)系生活，理解概念。教師：存錢(qián)會(huì)有一些好處，也就是會(huì)得到一定的利息，利息的多與少與什么有關(guān)呢?學(xué)生相互交流得出：存錢(qián)越多，利息越多，存錢(qián)時(shí)間越長(zhǎng)利息越多；存定期比活期多，因?yàn)榇婊钇诳梢噪S時(shí)把錢(qián)取出來(lái)，銀行就不可能再給利息了。教師：春節(jié)期間，我們小學(xué)生多多少少?gòu)拈L(zhǎng)輩那兒得到一些壓歲錢(qián)，結(jié)合剛才了解到的信息，打算存銀行還是放在家里？存銀行，存活期還是存定期？（結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀，大部分學(xué)生

8、想存定期。）拿出事先準(zhǔn)備的郵儲(chǔ)（或農(nóng)業(yè)銀行）定期存單（教師用實(shí)物投影儀展示存單樣張），要求學(xué)生根據(jù)壓歲錢(qián)的多少填存單，理解相關(guān)概念再一一例舉：本金：存入銀行的錢(qián)叫本金。（如存壓歲錢(qián)500元、1000元等）利息：取款時(shí)銀行除還給本金外，另外付給的錢(qián)叫利息。（重點(diǎn)解讀：另外）利率：利息與本金的比值叫利率。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。教師:利率是由銀行決定，在我國(guó)是由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，利率的高低反映一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)?/p>