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《用愛為英語學(xué)困生撐起一片藍(lán)天》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、用愛為英語學(xué)困生撐起一片藍(lán)天愛是教育事業(yè)的支點(diǎn),是溝通思想的橋梁。教師真誠的愛和尊重是啟迪心扉的鑰匙，學(xué)困生往往最需要的就是這把鑰匙。我們教師千萬不能用過分的語言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們幼小的心靈，否則會(huì)使他們的思想上出現(xiàn)反感，產(chǎn)生悲觀等不良情緒。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動(dòng)他們的心靈，多尋找他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)貪M足他們的求知欲，使他們有種自豪感。增強(qiáng)他們學(xué)外語的信心和興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)困生同樣有進(jìn)取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激
2、起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信的投入到各種教學(xué)活動(dòng)中去。在多年的英語教學(xué)中,在新課改這種新形勢下,如何面對每個(gè)英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生？如何做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作？這是我與每位同仁必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題.在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了良好的教學(xué)效果.一.英語成為學(xué)困科的成因?qū)W困科之所以成為弱科,原因很多。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因是:(1)學(xué)習(xí)英語不得法。主要表現(xiàn)在生詞死記硬背,對語法、句型生吞活剝,不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。(2)學(xué)生意志不堅(jiān)定。主要
3、表現(xiàn)在一遇到困難就出現(xiàn)畏難情緒,對英語學(xué)習(xí)失去信心與興趣。在行動(dòng)上采取消極態(tài)度,使英語學(xué)習(xí)變得越來越困難。(3)教師的教不得法。有的教師還沒有從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,整個(gè)課堂仍然是自己在起主導(dǎo)作用,學(xué)生被動(dòng)地聽、記。課堂過程沉悶、乏味,學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。二．解決措施:（一）用真誠的師愛消除學(xué)困生的自卑心所有的教師都已意識(shí)到平等、和諧的師生關(guān)系對教學(xué)效果的重要影響。然而,很多教師對待學(xué)困生卻很少能做到。一方面,學(xué)困生自知自己的成績差、習(xí)慣差,就明顯地疏遠(yuǎn)教師,生怕教師批評指責(zé);另一方面,教師對待學(xué)困生缺乏耐心。在課堂上要讓學(xué)困生也享受到教師的關(guān)愛,經(jīng)常受到教師
4、冷落或忽視的學(xué)生很少在課堂上發(fā)言和表現(xiàn),因?yàn)樗麄儞?dān)心倘若表現(xiàn)不好就會(huì)受到教師的白眼和同學(xué)的嘲笑。漸漸地,這些時(shí)常受到冷落或忽視的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就失去信心,產(chǎn)生挫折感,從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他們的英語成績也就可想而知了。教師要有足夠的耐心,善于捕捉初中生的敏感心理,在學(xué)習(xí)和生活上多交流。本班的李某同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,可是我發(fā)現(xiàn)他非常樂于助人，我就在班上提出表揚(yáng),還提拔他當(dāng)了“小干部”,然后和他交流學(xué)習(xí)英語的方法,他由對英語望而生畏到興趣越來越濃,慢慢的單詞掌握得多了,對話讀得流利了,以致后來能主動(dòng)地背誦對話及短文。（二）多找機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)教師的鼓勵(lì)和肯定對學(xué)生
5、樹立學(xué)習(xí)信心至關(guān)重要。鼓勵(lì)貫穿在課后的交談和溝通里,更體現(xiàn)在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中。對于自己的信心極其脆弱的學(xué)困生,不能用簡單、粗暴的“No”對其一票否決,即使回答真的不切題,我也常用“Maybe”或把問題更簡易化,以此來掃除他們的緊張和膽怯,對于正確的回答則及時(shí)給予言語上的肯定,或用眼神的交流,讓其知道教師的贊許和鼓勵(lì);還有要注意他們主動(dòng)舉手回答時(shí),要盡量讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn);在他們的作業(yè)本上只要有進(jìn)步就給予評語鼓勵(lì)。在困境中的學(xué)生努力前進(jìn)的道路上,教師如能及時(shí)給予鞭策鼓勵(lì),或許他能跑得更快。（三）掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績的前提,學(xué)困生往往沒有
6、一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一般情況下,我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)新課,多思善問,預(yù)習(xí)時(shí)要對新內(nèi)容和疑難問題作標(biāo)記，我也經(jīng)常利用自習(xí)課幫助他們多次溫習(xí)掌握單詞的頻度規(guī)律及正確發(fā)音，熟悉詞義，試讀課文等。這種做法實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，多花時(shí)間，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。對大部分學(xué)困生來說,學(xué)會(huì)記憶單詞幾乎可以解決他們英語學(xué)習(xí)中的一半難題。因此,我要求他們記單詞末注意眼、口并用,音、形、意三者兼顧;在練習(xí)或課文中通過上下文記單詞;要結(jié)合自己的實(shí)際情況及時(shí)吸收、利用別人的好的學(xué)習(xí)方法;要有一本錯(cuò)誤記錄本,及時(shí)記錄自己練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并經(jīng)常翻閱,保證做到同樣的
7、錯(cuò)誤不再出現(xiàn)。（四）目標(biāo)適中,因材施教學(xué)困生由于多次失敗,總覺得自己笨,再努力也趕不上別人了,他們對學(xué)習(xí)英語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法，針對他們的這一心理,我分析了他們學(xué)習(xí)英語的狀況，找出成績差的原因，對癥下藥，有針對性的地個(gè)別輔導(dǎo)突破。我還實(shí)行“低起點(diǎn)、補(bǔ)臺(tái)階、多鼓勵(lì)”的方法。在課堂提問、布置作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)方面,都根據(jù)學(xué)困生的不同層次,適當(dāng)降低要求,如背課文、句型允許個(gè)別學(xué)困生會(huì)讀就行了。課堂上,讓他們有充分的機(jī)會(huì),回答一些簡單的問題,答對了就加以表揚(yáng),答錯(cuò)了也給予鼓勵(lì),以教促學(xué),讓學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)。我平時(shí)注意了解每位學(xué)困生的情況，決不把
8、他們當(dāng)包袱，更不鄙視他們，也不放縱他們
