測(cè)試及聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)

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1、課題測(cè)試及聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)初二整體知識(shí)的掌握的了解2.系統(tǒng)對(duì)聲現(xiàn)象知識(shí)的回顧、鞏固練習(xí)重點(diǎn)教學(xué)反思難點(diǎn)第一章聲現(xiàn)象考點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)一、聲音的產(chǎn)生（1）一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)聲。（2）振動(dòng)可以發(fā)聲，但發(fā)出的聲音人不一定能聽(tīng)到；如果物體不振動(dòng)，是決不會(huì)發(fā)出聲音的。（3）振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止誤區(qū)警示：“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”是指當(dāng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng)時(shí)，發(fā)聲體將停止發(fā)聲，但原來(lái)發(fā)出的聲音卻在介質(zhì)中繼續(xù)傳播，直至消失，所以不能理解為“振動(dòng)停止，聲音消失”例1：（2009湛江市）“

2、南三聽(tīng)濤”是湛江八景之一，瀕臨浩瀚的南海，天水相連，濤聲喧嘩，巨浪排峰．聲音是由物體的______產(chǎn)生的，濤聲是通過(guò)_____傳到人耳的．練習(xí)1.（2010年山東濟(jì)寧，第Ⅱ卷1題）如圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明。圖1考點(diǎn)二、聲音的傳播（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作為介質(zhì)。聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，叫做聲波。（2）真空不能傳聲（3）一般情況下，我們聽(tīng)到的聲音是由空氣傳播的，傳播的具體過(guò)程是：物體的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)，形成聲波，以聲波的形式向外傳播，被人耳接收，人就聽(tīng)到了聲音。在真空狀態(tài)

3、下，因?yàn)榘l(fā)聲體周圍沒(méi)有介質(zhì)，無(wú)法形成聲波，因此不能將振動(dòng)向外傳播，也就不能傳聲。例2：（2010蘇州）關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（）A．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．只要物體在振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音C．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同D．聲音在真空中的傳播速度為3×108m/s練2：（2010年江蘇常州）2009年3月1日16時(shí)13分10秒，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的遙控下成功撞月．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一次無(wú)聲的撞擊，原因是????？键c(diǎn)三、聲速（1）影響因素：聲音的速度與傳播聲音的介質(zhì)和溫度有

4、關(guān)。16（2）規(guī)律：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，原因是：介質(zhì)不同，其傳播聲音的性質(zhì)、方式也不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢；同一種介質(zhì)，當(dāng)它溫度改變時(shí)，傳播聲音的速度也有差異。（3）15℃時(shí)，空氣中聲音傳播速度為340m/s。例3：某人站在一個(gè)大山谷中，想測(cè)山谷的寬度，他大喊一聲后經(jīng)0.3S聽(tīng)到第一次回聲，又經(jīng)過(guò)0.5S后聽(tīng)到第二次回聲，請(qǐng)估算山谷寬度？考點(diǎn)四、聲音的三要素聲音的三要素是指聲音的音調(diào)、響度和音色。項(xiàng)目音調(diào)響度音色概念聲音的高低聲音的大小（或強(qiáng)弱）聲音的特征影

5、響因素頻率振幅和距離發(fā)聲體本身、如材料、發(fā)音方式等描述尖細(xì)或低沉響亮或微弱改變方法改變發(fā)聲體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)等改變力的大小改變發(fā)聲體的振動(dòng)方式等描述如尖銳刺耳如震耳欲聾如“聞其聲知其人”說(shuō)明1、頻率：是指物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz2、振幅：是指物體振動(dòng)時(shí)偏離中心位置最大距離誤區(qū)警示：人們常根據(jù)聲音來(lái)判定發(fā)聲體有沒(méi)有問(wèn)題，如挑碗時(shí)用小石塊敲一下來(lái)聽(tīng)聲音，人們依據(jù)的是聲音的音調(diào)和音色，但主要依據(jù)是音調(diào)。例4.（2010江蘇揚(yáng)州，1題）音樂(lè)會(huì)上不同的樂(lè)器演奏同一首

6、樂(lè)曲，我們也能夠分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音。這主要是依據(jù)A．音調(diào)B．音色C．響度D．頻率練習(xí)1.（2010江蘇鹽城，8題）如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到卡片聲音發(fā)生變化．這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究A．音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)B．聲音能否在真空中傳播C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時(shí)間練習(xí)2．（2010廣東肇慶，4題）用大小不同的力先后兩次敲擊同一個(gè)音叉,比較音叉兩次發(fā)出的聲音:（）A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．音調(diào)、響度、音色均不同練習(xí)3．（2010湖北孝感）右圖是探究聲現(xiàn)象

7、的實(shí)驗(yàn)裝置，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不正確的是Ａ．音叉振動(dòng)時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)Ｂ．聽(tīng)到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠(yuǎn)Ｃ．敲音叉的力越大，聽(tīng)到的音調(diào)就越高Ｄ．音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的練習(xí)4、【2009?朝陽(yáng)市】湖北省隨州市出土了一套戰(zhàn)國(guó)時(shí)鑄造的編鐘。這套編鐘的制作材料一樣，每個(gè)編鐘的厚薄和質(zhì)量有差異，樂(lè)師敲擊這套編鐘便可演奏出獨(dú)具特色的美妙音樂(lè)。這些編鐘在發(fā)聲時(shí)主要不同的是【】A．音色B．音調(diào)C．響度D．無(wú)法判斷考點(diǎn)五、噪聲的來(lái)源、危害和控制16（1）噪聲與樂(lè)音的區(qū)別和聯(lián)系：概念人的聽(tīng)覺(jué)環(huán)保角度物理學(xué)角度噪聲難聽(tīng)、

8、刺耳妨礙人們正常休息、工作和生活，或?qū)θ藗円?tīng)的聲音起干擾作用振動(dòng)沒(méi)有規(guī)律，雜亂無(wú)章樂(lè)音好聽(tīng)、悅耳符合人們的需要，有益于人們的工作、學(xué)習(xí)或生活振動(dòng)有規(guī)律說(shuō)明：噪聲與樂(lè)音并沒(méi)有絕對(duì)的界線，樂(lè)音在一定條件下也可以會(huì)變成噪聲。如商店為促銷而播放的歌曲，從物理學(xué)角度來(lái)分析是樂(lè)音，而對(duì)一個(gè)正在學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是噪聲。（2）等級(jí)和危害：劃分聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是分貝，用符號(hào)“dB”表示，人剛能聽(tīng)到的最弱的聲是0dB，較為理想