關(guān)于構(gòu)建視覺傳達設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究

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1、關(guān)于構(gòu)建視覺傳達設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究關(guān)于構(gòu)建視覺傳達設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究教育探索關(guān)于構(gòu)建視覺傳達設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育研究朱瑜媛張夜鶯許瑾（浙?_T?,3E大學之江學院浙江杭州310024）【摘要】木文就構(gòu)建視覺傳達設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式提出具體建議，主張構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論課程;紐織設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動:建立實踐基地;建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)型師資隊伍，為社會培養(yǎng)真止的創(chuàng)業(yè)型人才.【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育;設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動:設(shè)計實踐現(xiàn)今，各地政府大力鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè).?方面，創(chuàng)業(yè)被視為經(jīng)濟強勁增長的原動力和經(jīng)濟發(fā)展的”寒暑表”，新創(chuàng)辦企業(yè)的數(shù)量是發(fā)達國家用于衡量經(jīng)濟是

2、否處于成長期的一個重要指標?另一方面，龐大的就業(yè)壓力迫使大學生在就業(yè)方向上重新選擇,自主創(chuàng)業(yè)既解決個人就業(yè)問題，同a寸也為他人提供就業(yè)機會，有利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展?在視覺傳達設(shè)計專業(yè)屮開展創(chuàng)業(yè)教育是我國高等設(shè)計教育和社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的迫切需要，對于培養(yǎng)學生的設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新精神，解決我國高校的就業(yè)壓力等都具有十分重要的意義.視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學涉及面廣，應用性強,從插圖，海報，標志，網(wǎng)頁設(shè)計,品牌推廣等等，都是商品社會市場營銷中的不可缺少的一部分，學生結(jié)合專業(yè)特點及技術(shù)優(yōu)勢,把握市場機會，去實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，具有一定的可實施性?此外，各地政府出臺了不少優(yōu)惠政

3、策，包括稅收，場地安排，創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等等,鼓勵扶持設(shè)計專業(yè)學牛畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)如杭州市政府大力打造的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，以低廉的租金和成熟的配套環(huán)境，給本專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供便捷.在社會主義市場經(jīng)濟條件下，學校只有培養(yǎng)出具有競爭意識和就業(yè)能力的學生，學校的辦學才能充滿活力?視覺傳達設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育目的在于引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，扎實個人專業(yè)知識基礎(chǔ),鼓勵學生結(jié)合專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，在實踐活動中全面提升自己的綜合自主創(chuàng)業(yè)能力.，構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的個人能力和綜合素質(zhì)有極高的要求，在原有教學的基礎(chǔ)上，視覺傳達

4、設(shè)計專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育應從專業(yè)特點出發(fā)，構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式:即構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識;增加設(shè)計應用實踐相關(guān)課程，強化專業(yè)技能;組織設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍;建立實踐基地;建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)型師資隊伍等途徑，逐步探索出一條適合視覺傳達設(shè)計專業(yè)的學生的創(chuàng)業(yè)教育模式.二，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論課程構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論課程，側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識?借鑒?般創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)的相關(guān)課程是”創(chuàng)建新企業(yè)T/J企業(yè)管理丁創(chuàng)業(yè)咨詢丁創(chuàng)建和運營新企業(yè)丁如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書,”創(chuàng)業(yè)財務,非工商管理專業(yè)學生的劍業(yè)，”創(chuàng)業(yè)機會的識別，”創(chuàng)業(yè)營銷丁技術(shù)轉(zhuǎn)移T

5、創(chuàng)新評價T創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律”等?受到學習時間的限制，讓木專業(yè)學牛都系統(tǒng)地學習這些課程是不太切實的，因而，需要結(jié)合專業(yè)有選擇地安排相關(guān)課程,如專業(yè)廣告課程結(jié)合《廣告經(jīng)營學》，該課程涉及廣告經(jīng)營的市場環(huán)境，專業(yè)廠告公司,廣告代理制以及廠告經(jīng)營程序等內(nèi)容.VI設(shè)計，包裝設(shè)計課程結(jié)合《企業(yè)策劃》，《設(shè)計管理》，《公共關(guān)系學》等?創(chuàng)業(yè)教育理論的充實，培養(yǎng)學生不但具備良好的人文和審美的基木素養(yǎng)，而且對創(chuàng)業(yè)過程中構(gòu)建，運行和發(fā)展企業(yè)所要求的基本常識和流程有所了解.增加設(shè)計應用實踐相關(guān)課程，側(cè)重強化專業(yè)技能.原有專業(yè)課程較為重視設(shè)計前期的創(chuàng)意思維與電腦制作，學生完成作業(yè)后沒有

6、應用實踐或延伸發(fā)展的經(jīng)驗，導致設(shè)計表面化,實際應用與市場脫節(jié)?創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅需要理論知識，還必須有自身專業(yè)的扎實功底?將設(shè)計與實踐結(jié)合，在專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)應用實踐課程，如《印刷工藝》與《設(shè)計成本核算》等課程，加強設(shè)計應用實踐能力，幫助學生解決實際工作中會碰到的具體問題，并對應用過程中的專業(yè)資源，組織和變化等有所了解和預見?如包裝設(shè)計課程中，學牛完成茶葉包裝設(shè)計，將包裝打樣印刷，核算設(shè)計成本,申請設(shè)計專利，而后轉(zhuǎn)讓知識產(chǎn)權(quán)或自主推廣，其中需要專業(yè)技能的熟練掌握和對設(shè)計應用的經(jīng)驗積累，同日寸也是本專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢所在.三,結(jié)合課程組織設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動原有

7、專業(yè)的應用型課程大多以虛擬課題練習為主，教學過程中缺乏對市場的把握，教師憑經(jīng)驗評斷學生作品具有?定的主觀性，學生也無從自主認識問題.通過結(jié)合課程組織設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動，盡可能使學生在教學活動參與屮實現(xiàn)啟發(fā)設(shè)計創(chuàng)業(yè)意識，體驗設(shè)計創(chuàng)業(yè)過程，提升專業(yè)創(chuàng)業(yè)技能”的目的?比如廣告課程，通過模擬廠告公司運作，使學生在設(shè)計中體驗市場規(guī)律，提高實戰(zhàn)，適應社會的綜合設(shè)計能力?定期邀請業(yè)界有豐富實務經(jīng)驗的資深人士以短期講學方式參與學生設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動，為學校教學注入新的設(shè)計理念,設(shè)計思維以及社會市場新鮮的活力.這些業(yè)界人士包括設(shè)計相關(guān)公司（如廠告，印刷，裝飾，包裝，媒體）的設(shè)計總監(jiān)，策

8、劃總監(jiān)，總經(jīng)理，也包括工商界,企業(yè)界，政府部門負責人,以及有創(chuàng)業(yè)經(jīng)