初一語文上教案集

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1、背影朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、理解本文關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達(dá)的感情。2、通過朗讀，體會樸實(shí)的語言中所包含的深情。（二）技能性目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。2、精讀課文，分析對父親背影描寫的效果及作用。（三）情感價值目標(biāo)：通過體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情教學(xué)難點(diǎn)：抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究先由學(xué)生獨(dú)立完成認(rèn)知閱讀部分的內(nèi)容，然后由學(xué)生以小組為單位質(zhì)疑討論在教師的點(diǎn)拔下完成理解閱讀部分的內(nèi)容，最后師生共同完成拓展閱讀部分的內(nèi)

2、容。教材類型：講讀課文課時數(shù):二課時第一課時導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)入：我們很容易想起自己的父母，同學(xué)們基本上都是獨(dú)生子女，父母對你們的關(guān)愛可以說是無微不至的，父母對你們的愛可曾令你們感動過？哪位同學(xué)能講述一個令你感動的故事？并談?wù)勀銈儺?dāng)時的心情。今天我們來品味一下現(xiàn)代著名作家朱自清，他是怎樣寫自己的父親的？怎樣描繪父子深情的。36一、認(rèn)知閱讀作者介紹（課件展示）朱自清，字佩弦，1898年生于江蘇東海縣?，F(xiàn)代詩人，散文家、學(xué)者。代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。.二、理解閱讀合作討論（學(xué)生分組合作討論，并選出代表發(fā)言，然后教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）：討論問題（一）聽范讀錄音思考下列問題：1、

3、本文寫的主要事件是什么？（父親浦口送別）2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？（板書）一、懷念父親惦記背影父二、望父買橘刻畫背影父疼子子三、父子分手惜別背影子愛父情四、別后思念再現(xiàn)背影深學(xué)生合作討論回答，教師點(diǎn)評。討論問題（二）：父疼兒3、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？親自送行照看行李講定價錢送子上車揀定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘細(xì)心關(guān)照周到入微4、哪一件事最讓你感動？為什么？（望父買橘見背影，教師要注重引導(dǎo)：從穿戴、走路的姿勢、爬月臺的動作分析）5、父親還用什么表達(dá)了這種關(guān)愛？（父親的語言，教師找學(xué)生讀父親的話，體會父親對兒子的關(guān)愛，以及依依惜別之情。）討論問題（三）：兒愛父6

4、、兒子理解了父親的愛嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?。（合作討論，教師點(diǎn)撥）7、你認(rèn)為父親為兒子做的事情普通嗎？為何兒子會多次流淚？三、拓展閱讀彈指間，我們已經(jīng)是一名中學(xué)生了，在以往的幾十年里，肯定有一些對你的成長有過深刻影響的人，請你用一二百字把它寫下來，與大家分享。36四、小結(jié)：本文通過敘述車站送別以及父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛，也抒發(fā)了作者對兒子深切的思念。世間的愛千萬種，惟有父母的愛最無私。學(xué)習(xí)本文我們應(yīng)該能深深的懂得這份愛。懂得許許多多關(guān)心自己的那些人的愛。歌曲《懂你》結(jié)束板書設(shè)計一、懷念父親惦記背影父二、望父買橘刻畫背影父疼子子三、父子分手惜別背影子愛父情四、別后思念再現(xiàn)背影

5、深親自送行照看行李講定價錢送子上車揀定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘細(xì)心關(guān)照周到入微第二課時一，閱讀第一節(jié)思考：這樣的開頭在什么文章中見過？有什么作用？討論，回憶。明確：作用：點(diǎn)題，表現(xiàn)了對父親的強(qiáng)烈思念。二、討論課文2----7節(jié)，重點(diǎn)討論第六節(jié)。1.讀2-3節(jié)討論：讀文中提示，開頭交代家境慘淡的作用：為下文寫背影作鋪墊——特定的悲涼環(huán)境，家境慘淡，父親的差使也“交卸”了，父親傷不傷心？而此時的父親卻來安慰我這能看出父親怎樣的情懷？總結(jié)：更能夠看出父親心胸的寬闊，父親情懷的高尚。2.討論4—5節(jié)。A　討論文中提示：作者為什么連用兩個“再三”和“躊躇”？（第一個“再三”：不放心，周到，細(xì)密。第二

6、個“再三”：確實(shí)可以不去。兩個“躊躇”：事情太忙。悲涼，慘淡的送別充滿了愛子之情，為下文寫“背影”在情字上作了鋪墊。）B　兩個“囑”和兩個“忙這”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？兩次提到自己的年齡有什么作用？36（在父親的眼里，我始終是個需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和真摯。）3.討論第六節(jié)：A　有感情的朗讀課文。B　討論“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動”的含義？提示：為什么要買橘子？為什么不要走動？為什么自己去買？總結(jié)：父親對兒子的愛無處不在。C　標(biāo)出文中的動詞。并分析動詞在文中作用？動作艱難：身體肥胖，步履艱難—蹣跚，探，

7、下去，攀，縮，傾……愛的感人，愛的忘我。D．“于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的的含義：提示：總算把該做的事情都做了，放心了?？偨Y(jié)：是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松正是一種愛心，越是盡到父親的責(zé)任，心理越覺得踏時滿足勞累，災(zāi)禍都忘了。E．討論父親兩句話的含義：“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人總結(jié)：掛念，關(guān)心。愛的仔細(xì)，愛到永遠(yuǎn)。F　論“我”眼淚的原因疏導(dǎo)：