電信畢業(yè)論文畢業(yè)論文

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1、北京電子科技職業(yè)學院BeijingElectronicScienceandTechnologyVocationalCollege畢業(yè)設(shè)計（論文）設(shè)計題目數(shù)字邏輯信號測試儀的設(shè)計與制作學院電信工程學院系部電子技術(shù)系專業(yè)班級姓名指導教師2011年6月17摘要：在檢修數(shù)字集成電路的設(shè)備時，經(jīng)常需要用萬用表和示波器對電路中的高低電平進行測量，以便分析故障原因，排除故障現(xiàn)象。但是使用萬用表或示波器測量電平時，使用者要看清萬用表表盤的測量值或示波器屏幕顯示的電平高低。為了使檢測邏輯電平更方便，提出此課題，在本課題中邏輯信號的高電平、

2、低電平分別用綠色、紅色發(fā)光二極管是否亮為標志。直流穩(wěn)壓電源一般由電源變壓器，整流濾波電路及穩(wěn)壓電路所組成。變壓器把市電交流電壓變?yōu)樗枰牡蛪航涣麟?，整流器把交流電變?yōu)橹绷麟姡?jīng)濾波后，穩(wěn)壓器再把不穩(wěn)定的直流電壓變?yōu)榉€(wěn)定的直流電壓輸出，給邏輯信號識別電路和顯示電路供電。邏輯電路通過電壓比較器對輸入信號進行電位比較后驅(qū)動相應發(fā)光二極管點亮，從而顯示出輸入信號電位是高電平還是低電平。關(guān)鍵詞：直流穩(wěn)壓電源邏輯判斷電平高低17目錄一緒論1二設(shè)計簡介2（一）設(shè)計要求2（二）要求的主要完成任務(wù)2（三）設(shè)計功能2三方案論證3（一）方案

3、13（二）方案23四直流穩(wěn)壓電源設(shè)計4（一）總體設(shè)計思路4（二）電路方框圖4（三）直流穩(wěn)壓電源電路設(shè)計41.設(shè)計方案42.芯片介紹53.電路原理圖54.PCB板圖6五邏輯信號識別電路和顯示電路設(shè)計8（一）電路原理圖8圖5.1邏輯信號識別電路和顯示電路原理圖81.電壓比較器82.邏輯信號識別電路工作原理93.芯片介紹94紅綠燈電路115邏輯電路PCB圖11六Protel99SE簡介13結(jié)論15謝辭16參考文獻1717一緒論在當今數(shù)字時代的到來，各種測試器在人們的生活中扮演了越來越重要的角色，其中就有數(shù)字邏輯信號測試器。在快

4、節(jié)奏的學習和工作以及生活中，高效率的處理能力就越發(fā)的體現(xiàn)自我的價值。在數(shù)字電路測試、調(diào)試和檢修時，經(jīng)常要對電路中某點的邏輯電平進行測試，采用萬用表或示波器等儀器儀表很不方便，而采用邏輯信號電平測試器可以通過發(fā)光二極管來表示被測信號的邏輯狀態(tài)，使用簡單方便。本次所做的課程設(shè)計就是數(shù)字邏輯信號測試儀，講述了電路各部分的設(shè)計原理及所能實現(xiàn)的功能,直流穩(wěn)壓電源要求對變壓器、整流器、濾波器、穩(wěn)壓器的熟悉掌握，并能加以運用，邏輯設(shè)計要求對芯片引腳連接關(guān)系熟悉，能判斷邏輯關(guān)系。畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論、知識和技能，提

5、高學生分析和解決實際問題的能力。掌握科學研究基本方法，培養(yǎng)綜合實踐能力，創(chuàng)新發(fā)展能力，進一步鞏固基本的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生具有自學能力、團隊合作精神和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為學生畢業(yè)后從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的維護、調(diào)試、銷售和管理等工作進一步打下基礎(chǔ)。通過數(shù)字邏輯信號測試儀的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，使學生受到產(chǎn)品研制過程從資料收集、課題設(shè)計、產(chǎn)品制作、調(diào)試、撰寫技術(shù)報告等方面一系列過程的基本訓練。我對于自己設(shè)計的這個電子產(chǎn)品也自知有許多的不足，但能首次設(shè)計自己的產(chǎn)品，并能在實現(xiàn)相同功能的基礎(chǔ)上節(jié)約成本也是非常

6、有意義的，還有助于提高自己的動手能力，豐富課余生活。17二設(shè)計簡介（一）設(shè)計要求1.測量范圍：低電平＜0.7V、高電平＞2.5V；2.綠色、紅色發(fā)光二極管亮，分別表示測量的電平是高電平、低電平；3.輸入電阻大于20kΩ；4.工作電源的電壓為5V。（二）要求的主要完成任務(wù)設(shè)計與制作數(shù)字邏輯信號測試儀，通過調(diào)試使發(fā)光二極管能夠顯示被測量電平的邏輯狀態(tài)。（三）設(shè)計功能設(shè)計一個數(shù)字邏輯信號測試器，用來測量其他電路中邏輯電平的高低，通過發(fā)光二極管來表示。當被測信號高于2.5V時，用綠色發(fā)光二極管發(fā)光來表示，當被測信號低于0.7V時

7、，用紅色發(fā)光二極管發(fā)光表示。17三方案論證（一）方案1紅綠燈電路邏輯信號識別電路輸入電路電源電路圖3.1方案1設(shè)計方框圖如圖3.1所示，該電路由四部分組成，即輸入電路、邏輯信號識別電路、紅綠燈顯示電路和電源電路。在該電路中，電路的輸入信號Vi由輸入電路輸出后，經(jīng)過邏輯信號識別電路判斷，高電平、低電平分別用綠色、紅色發(fā)光二極管是否亮為標志。（二）方案2電源電路輸入電路邏輯信號識別電路示波器顯示波形電路圖3.2方案2設(shè)計方框圖如圖3.2所示，該電路與圖3.1相比，不同之處是顯示電路部分，該部分用示波器顯示出輸入信號電平的高低

8、。比較兩方案，由于方案2在讀取實驗數(shù)據(jù)的過程中，一邊要看設(shè)備的屏幕，一邊還要注意設(shè)備的工作情況，使用起來十分的不方便，而且方案2的成本很高。故本次課程設(shè)計中選取方案1作為本次設(shè)計的方案。17四直流穩(wěn)壓電源設(shè)計（一）總體設(shè)計思路1.確定目標：設(shè)計整個系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個模塊之間的信號傳輸，并畫出直流穩(wěn)壓電源方框圖