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1、計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論課程簡介主講:張燕E-Mail:zy@jit.edu.cn手機(jī):18913805528概況適用專業(yè):計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、信息系統(tǒng)與信息管理、數(shù)字媒體、教育技術(shù)學(xué)等課程編號:0806205004前修課程:無學(xué)分:1總學(xué)時:16一、課程性質(zhì)、目的與要求課程性質(zhì):本課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)必修課,它構(gòu)建在計算機(jī)學(xué)科認(rèn)知模型的基礎(chǔ)上,以計算思維能力的培養(yǎng)為核心,從學(xué)科思想與方法層面對計算機(jī)學(xué)科進(jìn)行導(dǎo)引。一、課程性質(zhì)、目的與要求課程目的:本課程來源于ACM教育委員
2、會對“整個計算學(xué)科綜述性導(dǎo)引”(計算機(jī)導(dǎo)論)課程構(gòu)建的要求,即用嚴(yán)密的方式將學(xué)生引入計算學(xué)科各個富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之中。課程的目的是導(dǎo)知識、導(dǎo)方法、導(dǎo)思維、導(dǎo)意識、導(dǎo)職業(yè)。導(dǎo)知識幫助學(xué)生了解和掌握計算機(jī)基本知識,建立專業(yè)知識體系框架。把計算機(jī)導(dǎo)論作為一門專業(yè)課,實(shí)際上是一種面向?qū)W科的廣度優(yōu)先的入門模式。了解將要學(xué)習(xí)的后續(xù)課程的主要內(nèi)容和作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。一、課程性質(zhì)、目的與要求導(dǎo)方法中小學(xué)方法:學(xué)生幾乎沒有自己支配的時間。計劃、詳細(xì)、透徹、剛性、監(jiān)督。大學(xué)方法:自由支配的時間多于上課時間。課堂時間
3、解決“學(xué)會、掌握”無法實(shí)現(xiàn),柔性,課后閱讀,實(shí)習(xí)與實(shí)踐,從半監(jiān)督到無監(jiān)督。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn):認(rèn)真讀書(各種資料),深入思考(自主),勤于實(shí)踐(吃苦)。學(xué)習(xí)方式:撰寫報告、專題討論、小型制作。一、課程性質(zhì)、目的與要求導(dǎo)思維計算思維(ComputationalThinking)是運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類行為,它包括了涵蓋計算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動。簡單說,計算思維是一種基于現(xiàn)代計算機(jī)求解實(shí)際問題的思維方式。計算思維的要點(diǎn):采用抽象和分解來應(yīng)戰(zhàn)龐雜的任務(wù)或設(shè)計巨大復(fù)雜系統(tǒng);利用啟發(fā)式推理,實(shí)現(xiàn)
4、在不確定情況下的規(guī)劃、學(xué)習(xí)、調(diào)度;數(shù)學(xué)思維與工程思維的互補(bǔ)與融合;計算思維是概念化,而不是程序化,不只是能為計算機(jī)編程。一、課程性質(zhì)、目的與要求導(dǎo)意識中學(xué):絕大多數(shù)學(xué)生將時間用在了學(xué)習(xí)知識上,完成各種各樣的作業(yè)題、模擬題和考試題,無暇顧及到創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力。大學(xué):有意識得培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)能力:自學(xué)能力;創(chuàng)新能力:用新思想、方法和技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題;實(shí)踐能力:用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題;(實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、科技競賽)交流能力:團(tuán)隊(duì)工作和社會生活的必須。社會適應(yīng)能力:認(rèn)識、
5、適應(yīng)社會,用所學(xué)解決社會實(shí)際問題,為社會服務(wù)。一、課程性質(zhì)、目的與要求導(dǎo)職業(yè)進(jìn)入所學(xué)專業(yè),需要制定一個初步的職業(yè)和人生規(guī)劃?!胺彩?,預(yù)則立,不預(yù)則廢”。許多同學(xué)當(dāng)“考上大學(xué)”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,首先想到的是放松一下心理和行動,無目標(biāo)無動力,虛度人生最為寶貴的時間段??佳校憾嘁恍r間讀書和思考,注重理論知識的深入學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)新能力的培養(yǎng);就業(yè):多一些時間從事實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)驗(yàn),注重實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一、課程性質(zhì)、目的與要求課程要求:了解計算學(xué)科專業(yè)名稱的演變,學(xué)科的描述、培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn),學(xué)科各專業(yè)方向的知識體與核心課程
6、,“計算機(jī)導(dǎo)論”課程的構(gòu)建,了解計算學(xué)科的歷史,計算學(xué)科的基本問題;計算學(xué)科中的抽象、理論和設(shè)計三個過程及其內(nèi)在聯(lián)系;了解計算學(xué)科各主領(lǐng)域的基本內(nèi)容及其相應(yīng)的課程設(shè)置、計算學(xué)科中的核心概念、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)科學(xué)方法、社會和職業(yè)問題、學(xué)科若干問題、學(xué)科教育發(fā)展與展望等內(nèi)容。二、課時分配序號章節(jié)內(nèi)容理論環(huán)節(jié)時數(shù)實(shí)驗(yàn)時數(shù)其他環(huán)節(jié)1第一章緒論22第二章計算學(xué)科的基本問題23第三章計算學(xué)科中的3個學(xué)科形態(tài)24第四章計算學(xué)科中的核心概念15第五章計算學(xué)科中的數(shù)學(xué)方法36第六章計算學(xué)科中的系統(tǒng)科學(xué)方法27第七章社會和職業(yè)的問題28第八章
7、探討與展望2合計16總學(xué)分1總學(xué)時16三、建議教材與教學(xué)參考書序號書名編者出版社版本1計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論——思想與方法董榮勝高等教育出版社20072計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論董榮勝,古天龍人民郵電出版社20023計算機(jī)科學(xué)概論(第9版)J.GlennBrookshear著,劉藝等譯人民郵電出版社20074計算概論許卓群,李文新,羅英偉清華大學(xué)出版社20055計算科學(xué)導(dǎo)論(第三版)趙致琢科學(xué)出版社20046計算機(jī)導(dǎo)論(第二版)王玉龍電子工業(yè)出版社20047計算機(jī)導(dǎo)論(第二版)黃國興,陶樹平,丁岳偉清華大學(xué)出版社20088ACM圖靈
8、獎(1966-1999)-計算機(jī)發(fā)展史的縮影吳鶴齡,崔林高等教育出版社2000四、教學(xué)形式與考核方式(1)報告書寫要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣,選擇計算機(jī)學(xué)科的算法與可計算性、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件理論與方法、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能、信息安全與密碼學(xué)等領(lǐng)域中的一個領(lǐng)域,撰寫一篇以《國外計算機(jī)學(xué)科×××領(lǐng)域理論與應(yīng)用發(fā)展