風(fēng)勁帆滿海天闊趕潮踏浪鑄華篇

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1、風(fēng)勁帆滿海天闊趕潮踏浪鑄新篇-----滕州育才中學(xué)發(fā)展紀實編者按：1994年，在“科圣”墨子故里誕生了一所新學(xué)校----滕州育才中學(xué)。從最初僅有6個班的民辦初級中學(xué)到今天擁有在校學(xué)生近6000人的“區(qū)域名?！保胖袑W(xué)完成了原子核式的裂變，實現(xiàn)了蠶蛹成蝶般的膻變。值得稱道的是：滕州育才中學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生具有“領(lǐng)導(dǎo)才能、國際視野、民族靈魂、健康體魄”的鮮明特色，在滕州，孩子就讀育才成為一種驕傲、榮譽和身份的象征。面對如此驕人的成就，我們不禁思索，一所民辦初級中學(xué)為什么把素質(zhì)教育演繹得如此高潮迭起，異彩紛呈?她的成功又給了我們怎樣的教育啟示?帶著這

2、些問題,我們走進滕州育才中學(xué)。.作為滕州市第一所省級規(guī)范化民辦初級中學(xué)，育才中學(xué)在建校之初，便在全市率先提出了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，不拘一格育人才”的響亮口號,學(xué)校秉承“育人為本、質(zhì)量為根、特色為翼、師德為先”的辦學(xué)理念，堅持走教育國際化發(fā)展之路，不斷致力于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)品位的提高。學(xué)校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、特色發(fā)展、創(chuàng)新能力在滕州乃至魯南地區(qū)均名列前茅，學(xué)校先后榮膺“全國基礎(chǔ)教育名?！?、“全國民辦教育先進單位”、“全國十佳示范創(chuàng)新學(xué)校”、“全國民辦教育改革和創(chuàng)新示范學(xué)?！?、“山東省民辦教育先進集體”、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省

3、民辦教育三十佳品牌學(xué)?！?、“山東省食品衛(wèi)生A級單位”等100多項榮譽稱號，受到社會各界的廣泛贊譽。一、理念為先:創(chuàng)新機制，努力鑄造品牌2005年，曾經(jīng)見證了蹣跚起步艱辛的滕州育才人，在剛剛品嘗了“規(guī)模擴張”的喜悅后，學(xué)校發(fā)展也走到了新的十字路口，大家的目光都聚焦到了學(xué)校新的掌門人張昌耀身上。對于育才中學(xué)的發(fā)展，張昌耀校長這樣認為：“民辦中學(xué)要生存，要發(fā)展，必須樹立良好的社會形象，進而脫穎而出成為品牌學(xué)校，一切的關(guān)鍵是圍繞質(zhì)量抓特色發(fā)展?！?為了理清學(xué)校的發(fā)展思路，科學(xué)制定與之相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，張校長本著“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則，對本校的

4、師資配備、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校環(huán)境、存在問題等方面進行了廣泛細致的調(diào)查、了解和分析。他根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際，確立了“一個中心”，即把育才中學(xué)建設(shè)成為一所社會滿意、家長信賴、學(xué)生向往、管理有特色、品牌有影響、體制有創(chuàng)新的高標(biāo)準、現(xiàn)代化、開放式的國際化示范性學(xué)校；制定了“兩個規(guī)劃”，即《三年發(fā)展規(guī)劃》、《校園文化建設(shè)規(guī)劃》；實施了“三大戰(zhàn)略”，即制度上的“精誠”戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)上的“精通”戰(zhàn)略、全員上的“精品”戰(zhàn)略；推進了“四項建設(shè)”，即學(xué)科教改建設(shè)、教師績效評價建設(shè)、教科研建設(shè)、校園基本建設(shè)；強化了“五個觀念”，即“持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、穩(wěn)健”的發(fā)展觀、“慢進則

5、退、不進則亡”的危機觀、“勇于開拓、敢為人先”的創(chuàng)新觀、“萬事生為先、學(xué)生利益無小事”的學(xué)生觀、“無功就是過、小功也是過”的業(yè)績觀。全力實現(xiàn)學(xué)校的教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化。在實現(xiàn)辦學(xué)條件的標(biāo)準化上，學(xué)校近幾年來先后投資5000多萬元進行校園建設(shè)和升級改造，使學(xué)校的硬件水平在全市乃至整個魯南地區(qū)的同類學(xué)校中均遙遙領(lǐng)先，基本達到了辦學(xué)條件的標(biāo)準化、教學(xué)條件的現(xiàn)代化，為學(xué)校的跨越式發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障。同時，學(xué)校始終堅持用現(xiàn)代化的教育思想和科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)各項工作，深入學(xué)習(xí)、研討、實踐與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教育理

6、念和管理機制，積極構(gòu)建與素質(zhì)教育和終身教育觀念相適應(yīng)的育人方法、育人手段和育人環(huán)境，努力實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。在學(xué)校管理上，張昌耀校長提出了三條線垂直管理體系，強化三個責(zé)任制，即：教學(xué)工作線，實行校長室領(lǐng)導(dǎo)下的級部責(zé)任制，級部指導(dǎo)下的教研組長（備課組長）責(zé)任制；德育工作線，實行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的級部責(zé)任制，級部指導(dǎo)下的班主任責(zé)任制；服務(wù)保障線，實行校長室領(lǐng)導(dǎo)下的總務(wù)處負責(zé)制，總務(wù)處指導(dǎo)下的各作業(yè)組（班）負責(zé)制。所有人員的工作變事后追究為事前追究。各部門的領(lǐng)導(dǎo)干部一崗雙責(zé)，起著橋梁、紐帶作用，加強橫向比較，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精

7、?！?學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展是推進素質(zhì)教育的必然要求，包括內(nèi)在的理念、素質(zhì)、質(zhì)量、實力的提升，歸根結(jié)底是科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。在這方面，張校長提出了“鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展”的總體構(gòu)想，以進一步豐富學(xué)校文化內(nèi)涵、提升全體育人的文化自覺，把育才中學(xué)打造成為名師成長的沃土、英才輩出的搖籃、文化傳播的基地、教研課改的先鋒。在具體工作上，他提出的“五個一”的總體思路，即：在德育上完成一個轉(zhuǎn)變——由管理型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變；在教學(xué)上實現(xiàn)一個突破——“三段式”課堂教學(xué)模式智慧式突破；在隊伍建設(shè)上促進一個提升——思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的共同提升；在評價考核上

8、完善一個體制——公平、客觀的評價體制；在管理工作上強化一種能力——高效到位的執(zhí)行力?！岸嗾{(diào)查、重實踐、勤研究”也理所當(dāng)然地成為這所學(xué)校衡量每一位干部與教師的重要標(biāo)準