研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案1103期01班潘李民

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1、《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與端正學(xué)習(xí)態(tài)度》研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱:珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與端正學(xué)習(xí)態(tài)度設(shè)計(jì)者姓名潘李民所在學(xué)?;葜菔谢蓐?yáng)區(qū)鎮(zhèn)隆中學(xué)所教年級(jí)七年級(jí)研究學(xué)科語(yǔ)文聯(lián)系電話13316788601電子郵件plmkinger@sohu.com一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的):在現(xiàn)今的社會(huì)生活中,充滿著種種誘惑,我們的青少年學(xué)生容易誤入歧途,失去人生中最寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而影響了它今后的人生道路。在和平的年代里,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,以及國(guó)家對(duì)教育投入逐年增加(已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育),教育的環(huán)境和條件

2、得到不斷的改善和提高,但青少年學(xué)生卻不珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也令人感到非常的擔(dān)憂。另外,學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》十則,下冊(cè)《傷仲永》、《孫權(quán)勸學(xué)》,三篇文章都談到了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。對(duì)此既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),又可以進(jìn)一步深入教育,起到雙倍的教育目的。針對(duì)青少年普遍存在的這種現(xiàn)象和自身的教育教學(xué)經(jīng)歷,我利用這次教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的研究性學(xué)習(xí)方法,以提交作業(yè)為契機(jī)來(lái)開(kāi)展一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)讓學(xué)生懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):工具

3、性和人文性是新課程標(biāo)準(zhǔn)·語(yǔ)文科目的兩大特性,在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科不可推卸的責(zé)任。另外,青少年階段是人生重要的一個(gè)發(fā)展階段,是接受新事物和形成世界觀、人生觀的重要時(shí)期。如果在這個(gè)階段沒(méi)有珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),錯(cuò)失良機(jī),就可能釀成“少壯不努力,老大徒傷悲”的悲劇,嚴(yán)重影響其本人今后的人生軌跡;如果在這個(gè)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)其今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也會(huì)造成重要的影響。所以,“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與端正學(xué)習(xí)態(tài)度”學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展很有必要。3、課題介紹:我們都知道“授人以魚(yú),不如授人以漁”這句話的道理,作為一位教師,除了

4、傳授知識(shí)之外,更重要的是幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀,懂得如何去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,在人生的旅途上把握住寶貴的機(jī)會(huì)——稍縱即逝的如黃金般的青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗侨松凶钪匾闹R(shí)積累階段,許多領(lǐng)域的杰出人才無(wú)不在自己的青少年階段牢牢把握了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而為以后騰飛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)一個(gè)人能夠取得成功也起著重要作用。通過(guò)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)態(tài)度”這兩個(gè)方面的必要性和重要性,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生是否珍惜了此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,可以

5、達(dá)到在學(xué)習(xí)活動(dòng)中檢驗(yàn)效果,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步養(yǎng)成,不斷得到鞏固的作用。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)態(tài)度,它緊緊地貫穿了人整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程,陪伴我們的一生。所以,青少年時(shí)期若能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng),將受用終生。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)1、教學(xué)目的:基礎(chǔ)知識(shí):(1)進(jìn)一步理解《論語(yǔ)》十則、《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容;(2)掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸納總結(jié);(3)對(duì)文言句子能夠進(jìn)行正確的翻譯,提高理解文章的能力;(

6、4)能夠運(yùn)用“不恥下問(wèn)”、“吳下阿蒙”、“刮目相看”等成語(yǔ)?;炯寄埽海?)能夠通過(guò)工具書(shū),看懂淺顯的課外文言文;(2)有自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;(3)有搜集、篩選、整理和歸納信息的能力;(4)有良好的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言交流的能力:(5)有綜合性學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題的能力。2、過(guò)程和方法:(1)在學(xué)校電腦室、圖書(shū)館、閱覽室或者其他途徑,查閱書(shū)籍和網(wǎng)上搜索等方法,搜集古今中外“與學(xué)習(xí)”相關(guān)的人物或事例。(2)通過(guò)讀書(shū)記錄卡,對(duì)所搜集的素材進(jìn)行分類整理、分析和歸納;(3)通過(guò)對(duì)以上三篇文章的深入學(xué)習(xí),自我擬定采訪的對(duì)象和設(shè)計(jì)采訪的內(nèi)容;(4

7、)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)行動(dòng),并能做到自我監(jiān)督落實(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高文言文的閱讀理解能力;(2)通過(guò)采訪活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力;(3)通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感;(4)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的必要性和重要性,并能以此嚴(yán)格要求自己,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和人生觀。三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)我校是一所市一級(jí)的寄宿制農(nóng)村中學(xué)。雖是農(nóng)村中

8、學(xué),但是各方面的教學(xué)設(shè)施齊備,尤其是擁有完備的校園網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)在所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí),一個(gè)是普通班,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)班(學(xué)校為進(jìn)行課題研究而設(shè)置的班級(jí))。為了順利完成研究性學(xué)習(xí)的任務(wù),此次活動(dòng)選定在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)

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