虛字備而神態(tài)出2

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1、虛字備而后神態(tài)出——文言文虛詞復(fù)習(xí)方法探究傅庭海【備考思路】專家說，高考文言文試題實際上是用一篇陌生的文章來考察學(xué)生課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：學(xué)生普遍對文言文有畏難心理，對文言虛詞畏懼它的一詞多義、虛虛實實、古今有變，花費較多時間復(fù)習(xí)，收效卻不明顯，對拿取文言虛詞選擇題的3分信心明顯不足。很多考生在閱讀文段以及做句式、翻譯題遇到虛詞時往往是一晃而過。因此，復(fù)習(xí)備考必須遵循以下幾個原則：立足于教材，從教材中選出典型的例句解釋18個虛詞常見義項，要求學(xué)生爛熟于心。這樣，遇到陌生的課文就能舉一反三。適當(dāng)拓展。平時的訓(xùn)練材料應(yīng)該考慮這樣幾個方面：一是難度適當(dāng)，《考試說明》的規(guī)定是“理解常見的

2、文言虛詞在文中的含義”，因此應(yīng)選取淺易的學(xué)生容易讀懂的閱讀材料；二是兼顧各種文體，不可偏廢。調(diào)整學(xué)生心態(tài)，調(diào)動欲望和興趣。要告訴學(xué)生，備考文言虛詞，不只是為拿取文言虛詞選擇題的3分，而且同時在拿取與虛詞有關(guān)的斷句、翻譯、特殊句式、篩選文中信息等好幾個考點的分。與實詞相比虛詞的知識容量要小得多，考生得好的分?jǐn)?shù)比較容易。確立文言虛詞復(fù)習(xí)的目標(biāo)。高考文言文閱讀的所有考點都是在考查學(xué)生的文言文“讀懂”能力和翻譯能力，這與新課標(biāo)的要求是一致的。師生備考18個虛詞的終極目標(biāo)是：提高文言文閱讀的“讀懂”的能力。應(yīng)該建立一種理念，實詞是重點，虛詞是難點。在朗讀過程中感悟。虛詞的主要功能在于聯(lián)詞成句和表達語氣

3、，許多虛詞只有語法功能而無詞匯意義，應(yīng)該要求學(xué)生熟讀背誦一定數(shù)量的經(jīng)典名篇，建立良好的文言語感?！臼谡n時數(shù)】6–8學(xué)時【具體做法】一．吃透18個常見的虛詞。學(xué)生想辦法記住18個虛詞（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）。常用文言虛詞有三四十個，高考重點考查其中的18個，熟記住它們，在閱讀文言文的時候就能形成條件反射，把注意力集中在這18個上面，使閱讀形成有重點的閱讀。這個環(huán)節(jié)可充分利用好《步步高》《金太陽》《核按鈕》等復(fù)習(xí)資料。二．多角度梳理。文言虛詞，大多“身兼數(shù)職”，一詞多用，必須對它們?nèi)鎻?fù)習(xí)，掌握其常見用法，爛熟于心，考試時才能結(jié)合語境快速而準(zhǔn)確地

4、加以辨別。對18個虛詞多角度梳理，可以有效地全面復(fù)習(xí)和鞏固。而且每個角度都抓重點、抓生疏、抓疑難、抓特殊的用法，逐步減少復(fù)習(xí)量，學(xué)生的信心逐步提升。1．詞義的角度。（1）學(xué)生整理完善《步步高》以及《核按鈕》附錄上《常見文言虛詞的意義和用法表》，用自己熟悉的短而易記的課文例子替換表中陌生的例子或較長的例子。為表中只提到的詞義沒有例子的虛詞找課文例子。（2）抓重點?？v觀近三年的高考，18個虛詞基本都考查過，相對集中在“之、其、以、于、為、而、因、乃”八個，這些是復(fù)習(xí)的重點，也是難點。（3）學(xué)生整理出每個虛詞中自己最難掌握的詞義和用法，理解并熟記相關(guān)的例句。歸結(jié)起來，難點如下：【之】：作代詞，譯“

5、自己”“我們”“這”“這些”。作助詞，取消句子的獨立性，賓語前置的標(biāo)志，定語后置的標(biāo)志，補語的標(biāo)志?！酒洹浚鹤鞔~，譯“我的”、“我（自己）”、“你的”、“你”、“其中的”?！鞲痹~、連詞所有用法?！疽浴浚鹤鹘樵~，譯“憑……身份”，“由于”、“按照”；作連詞，相當(dāng)于“而”或譯“地”、“因為”；作副詞，通“已”，譯“已經(jīng)”?！径浚鹤鬟B詞，表假設(shè)、表因果、表修飾。【于】：作介詞，譯“在……方面”、“由于”?！疽颉浚鹤鹘樵~，譯“依照”、“根據(jù)”、“依靠”、“憑借”、“趁著”、“通過”?！灸恕浚鹤鞲痹~，譯“才”、“這才”“就”、“卻”、“竟（然）”“反而”。【為】：作“介詞”譯“對”，“向”、“當(dāng)

6、”、“等到”?！狙伞浚鹤骷嬖~，相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。作語氣詞，表示停頓，相當(dāng)于“也”?！緞t】：作連詞，表假設(shè)，譯“假使”、“如果”；表轉(zhuǎn)折，譯“雖然”、“但是”、“卻”。作副詞，表已然或發(fā)現(xiàn)，譯為“已經(jīng)”、“原來”?！舅浚鹤髦~，所字結(jié)構(gòu)的翻譯。固定詞語“所以”的翻譯?！菊摺浚鹤髦~，譯為“……的樣子”或放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的”。作疑問語氣詞，譯“呢”?！九c】：作介詞，譯“比，和……比較”?！竞酢浚鹤鹘樵~，相當(dāng)于“于”；作形容詞、副詞詞尾，與“然”相同，相當(dāng)于“地”?！厩摇浚鹤龈痹~，譯“將要”?！救簟浚鹤鞔~，譯“這樣”“如此”。除了八個重點虛詞外，“焉、則、所”這三

7、個也是學(xué)生難把握的，必須重點訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。2：詞性的角度。學(xué)生分組分工合作，將18個虛詞按詞性分類并附上例句，全班匯總。抓出重點要掌握的詞類和難于掌握的詞類，強化復(fù)習(xí)。歷年高考文言虛詞多考副詞、介詞和連詞，這就是重點，也是學(xué)生的難點。從這個角度認(rèn)識鞏固18虛詞，增強各類詞性特點的認(rèn)識，便于快而準(zhǔn)判斷語境中虛詞的詞性。副詞：何、乃、其、且、因（5個）介詞：乎、為、以、因、于、與（6個）連詞：而、其、且、若、以