那片綠綠的爬山虎 正式 胡愛萍

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1、26.《那片綠綠的爬山虎》第二課時(shí)北師大奧小胡愛萍教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受葉老堪稱楷模的作品與人品。3、利用聯(lián)系上下文、借助資料等方法，體會課文中含義深刻的句子。4、初步體會借景抒情的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，感受葉老堪稱楷模的作品與人品。2、利用聯(lián)系上下文、借助資料等方法，體會課文中含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、利用聯(lián)系上下文、借助資料等方法，體會課文中含義深刻的句子。2、初步體會借景抒情的表達(dá)方式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧所學(xué)。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《那片綠

2、綠的爬山虎》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開課本，回顧課文主要寫了我和葉老的哪兩件事？板書：為“我”批改作文請“我”去家中做客，2、師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一件事為我批改作文，下面請你回顧第一件事，想想葉老給我留下了怎樣的印象呢？板書一絲不茍二、感悟人品，學(xué)習(xí)“邀請做客”。（一）感悟葉老的平易近人1、師：是啊，15歲的肖復(fù)興通過一份葉老修改過的作文，感受到了葉老的一絲不茍。就在這一年的暑假，葉老先生邀請肖復(fù)興去他家做客。肖復(fù)興有幸見到了這位蜚聲中外的大作家，在這次見面的過程中，葉老又給作者留下了怎樣的印象呢？請同

3、學(xué)們默讀課文6—9自然段，用“——”劃出相應(yīng)的語句，并做簡單的批注。學(xué)生自己讀書，劃記。（師巡視）交流匯報(bào)7①葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。師：你抓住了葉老的動作“握了握手”，你能帶著理解讀一讀嗎？②我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。預(yù)設(shè)板書親切、認(rèn)真、質(zhì)樸、和藹可親等2、師：同學(xué)們，作者和葉老見面的情景可能是怎樣的呢？請你看文中的插圖，聯(lián)系課文展開合理想象。師：來猜想

4、一下葉老先生會與作者交談些什么？師：首先，大家的想象力很豐富。但真是情況是怎樣的呢？原文寫到：說來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是

5、對我的批評，也是對我的期望。師：所以我們的交談?wù)缥闹兴f出示，齊讀：我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。3、師：這兩句話中有兩個(gè)帶“融”的詞語，分別是？出示：“融”字的含義：①固體受熱軟化或化為液體。②調(diào)和，和諧師：“融洽”的融是什么意思？指名選擇義項(xiàng)。師：所以融洽的意思是——感情和諧，關(guān)系親密.什么人之間可以有這樣的關(guān)系？師：現(xiàn)在，我們來看看課文中的這兩個(gè)人分別是什么身份？預(yù)設(shè)：一個(gè)是大作家，一個(gè)是中學(xué)生。師

6、：這樣的兩個(gè)無論身份地位還是年齡都相差甚遠(yuǎn)的人能融洽地交談，你覺得葉老是一個(gè)什么樣的人？預(yù)設(shè)：容易親近，很親切師：與人相處時(shí)態(tài)度謙遜和藹，沒有架子，容易接近。有一個(gè)詞叫做平易近人7。這個(gè)詞包含了親切、和藹可親的意思，更多了沒有架子這層含義，更貼近葉圣陶的不尋常的身份。擦去親切、和藹可親，板書平易近人師：誰能帶著這種理解再讀一讀？4、師：那“融化”的融是什么意思？（指名選擇義項(xiàng)）師：而文中是說我小小的心融化了，這是什么意思？我的心被什么融化了？預(yù)設(shè)：在與葉老就見面交談后，因?yàn)槿~老的平易近人，肖復(fù)興被葉老感動了（二）體會

7、借景抒情1、師：此時(shí)作者被葉老的平易近人感動了，那在去做客這件事中，作者前后的心情發(fā)生了哪些變化？請同學(xué)們再次默讀課文6—9自然段，用波浪線劃出相應(yīng)的語句，并做簡單的批注。①第6自然段預(yù)設(shè)：意外、緊張、激動、高興（如果學(xué)生找不出來，引導(dǎo)：師：同學(xué)們，在這部分中除了寫我與葉老見面的內(nèi)容，還寫了什么？預(yù)設(shè)：景色，師：你能找出寫景的句子嗎？預(yù)設(shè)：第一處景——一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。第二處景——落日的余暉染紅窗欞，院里那一

8、墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？景色前后也發(fā)生了變化，從這些寫景的句子中你能感受到作者的心情嗎？）②第一處景——一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。師：你能從寫景的句子中體會到人