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《對提高語文課堂有效性幾點(diǎn)看法》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對提高語文課堂有效性幾點(diǎn)看法摘要：語文課堂是一個容量很大、擴(kuò)散性思維很強(qiáng)卻又極不容易把握的課堂。如何在短暫的40分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率就成了上好語文課的關(guān)鍵。隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)正發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化。下面筆者就對所在學(xué)校推行課程改革以來所遇到的問題和解決方法談幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：語文課堂；有效性；教學(xué)近兩年來，我校一直在進(jìn)行課程改革，其中之一是提高課堂的有效性。經(jīng)過兩年的摸索和實(shí)踐，筆者有了一些小小的體會，下面就簡單地談一談。一、學(xué)校改革現(xiàn)狀2009年伊始，課程改革就在我校如火如荼地開展起來了，
2、其主要形式來源于山東省杜郎口中學(xué)。其宗旨就是打破常規(guī)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起主導(dǎo)作用。我們具體的做法是將學(xué)生分成四人小組，并使用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。在課堂上，主要是學(xué)生就學(xué)案上的內(nèi)容進(jìn)行解答并分析，教師對其進(jìn)行點(diǎn)評、引導(dǎo)，學(xué)生再提出自己的疑問或者不懂的地方，全班一起探討。對于篇目中一些能夠表演的環(huán)節(jié)，請學(xué)生編排表演。起初，學(xué)生扭扭捏捏，不愿意自己去尋找問題的答案并講解，隨著練習(xí)的增多和教師的引導(dǎo)鼓勵，后來學(xué)生嘗到了甜頭，積極性越來越高，愿意講的人多了，方式也多樣化了，同一個問題要展示很久。然而這樣
3、就導(dǎo)致占用大量的時間，課堂任務(wù)總是完成不了，學(xué)生真正掌握的知識也很有限。課堂有效性成為我校課改最大的絆腳石。二、什么是課堂有效性教學(xué)，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要條件主要有三方面：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，采用易于學(xué)生理解的方式，讓學(xué)生聽清楚、聽明白。所謂課堂教學(xué)的有效性，就是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教
4、學(xué)有沒有效的唯一指標(biāo)。評價教學(xué)有沒有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。三、提高課堂有效性的具體措施影響教學(xué)有效性的因素有以下幾點(diǎn)：教師主導(dǎo)作用的有效性、學(xué)生主體行為的有效性、教學(xué)目標(biāo)的有效性、教學(xué)內(nèi)容的有效性、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)評價的有效性和教學(xué)反思的有效性。從教師主導(dǎo)作用的有效性來看，備課是最重要的一個環(huán)節(jié)。
5、學(xué)案在整個教學(xué)過程中就起著至關(guān)重要的作用，它引導(dǎo)著學(xué)生預(yù)習(xí)，包括了每一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手和依據(jù)，也是教師上課的重要前提。因此教師的備課中最重要的就是備學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容大致分為這樣幾個部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)，預(yù)習(xí)提綱及課后作業(yè)等。實(shí)際上它就是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生按照其中的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師在做學(xué)案的時候，要將課文的重難點(diǎn)把握好，既要將新課標(biāo)的措施貫穿于其中，還要考慮到學(xué)生的理解程度，同時還要兼顧趣味性。這一點(diǎn)對工讀學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)樗麄儽旧韺W(xué)習(xí)
6、的底子薄、自覺性差、自制力弱，如果不考慮問題設(shè)置的層次性和趣味性，就很難把學(xué)生吸引到課堂中來。所以，教師備課不只是要備課本知識，同時還要充分顧及到學(xué)生不同的愛好，用他們喜歡的方式來充分調(diào)動其積極性。另外，課堂上教師的引導(dǎo)作用也是教師主導(dǎo)行為有效性的一個方面。在這方面，既然以小組合作為主要形式，教師就要組織學(xué)生提高小組合作的有效性。教師在課堂上應(yīng)該教會組長合理調(diào)配人才，讓各小組的每個成員都能發(fā)揮自己的聰明才智，把自己的理解表達(dá)出來。從學(xué)生主體行為的有效性來看，可以從以下幾個方面考慮:第一，根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)課
7、文。學(xué)案導(dǎo)學(xué)必不可少的就是預(yù)習(xí)。學(xué)生只有充分做好預(yù)習(xí)，才能保證課堂效率的提高。當(dāng)然教師一定要做好引導(dǎo)工作。要教會學(xué)生搜集資料、思考問題的方法，還要建立相應(yīng)的評價機(jī)制。第二，預(yù)習(xí)做好之后就是成果展示。對于大家都明白的問題，一點(diǎn)即過，對于那些學(xué)生弄不懂的，或者沒有發(fā)現(xiàn)的問題，教師指出來，學(xué)生充分討論，最后教師總結(jié)，花費(fèi)的時間不會很長，這樣課堂的有效性就提高了。另外，課堂上學(xué)生容易精力不集中，也要采取相應(yīng)措施保障紀(jì)律，可用以小組加分、扣分來約束。第三，課堂作業(yè)的練習(xí)以及課后練習(xí)的鞏固。每一節(jié)課都留幾分鐘做一
8、些目標(biāo)檢測練習(xí)，學(xué)生在課堂中掌握了多少知識都可以在課堂檢測中看出來，以便教師在今后的教學(xué)中更好地改進(jìn)。課后也要做適量作業(yè)進(jìn)行鞏固。知識都是會遺忘的，課堂中所學(xué)的知識，在課后再進(jìn)行鞏固，能夠加深學(xué)生的印象，更便于知識的掌握。從教學(xué)方法這方面看來，主要是轉(zhuǎn)變教師的觀念，改傳統(tǒng)的教師講即填鴨式教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就要增加趣味性。即讓學(xué)生都能參與進(jìn)來，表演也好，唱也好，寫詩也好，總之只要能夠表達(dá)自己的見解的正確的形式都可以。另外，教師每堂課后都要做深刻的反思，
