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《三種模式教學(xué)方法研討_2ppt培訓(xùn)課件》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、三種模式教學(xué)方法研討2021/7/91第一部分項目模式介紹第二部分 三種模式軟件介紹第三部分 三種模式教師角色的定位第四部分 三種模式學(xué)生角色的定位第五部分 網(wǎng)絡(luò)課程開展的具體做法第六部分 網(wǎng)絡(luò)課程中的劣勢避讓第七部分 三種模式教學(xué)設(shè)計wWw.zuaNshiBaijiale.com2021/7/92第一部分項目模式介紹１、模式一簡介教學(xué)光盤播放單元。DVD播放機電視機可實現(xiàn)光盤教學(xué)資源播放功能。電視機DVD播放機2021/7/93第一部分項目模式介紹２、模式二簡介含教學(xué)光盤播放單元、衛(wèi)星接收單點站?？蓪崿F(xiàn)衛(wèi)星教學(xué)資源收視、文件打印等功
2、能。2021/7/94第一部分項目模式介紹３、模式三簡介主要由三部分構(gòu)成：一部分是教學(xué)光盤播放單元（模式一），二部分是衛(wèi)星接收單元（模式二），第三部分是網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室。多媒體教室和計算機網(wǎng)絡(luò)教室將衛(wèi)星教學(xué)數(shù)據(jù)資源存儲在服務(wù)器，通過對服務(wù)器資源的調(diào)用，完成在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室授課的目的，解決區(qū)域教學(xué)資源不均衡的現(xiàn)象。計算機網(wǎng)絡(luò)教室布線采用綜合布線方式。設(shè)備配置及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖。2021/7/95第一部分項目模式介紹2021/7/96第二部分三種模式軟件介紹模式一：普通資源：課堂實錄、專家講座自然資料、片段素材交互式資源：小班教學(xué)資源課
3、件式教學(xué)資源2021/7/97第二部分三種模式軟件介紹模式二：普通資源：一模式的所有資源一般演示性資源演示型教學(xué)課件、積件、包件交互式資源：交互式課件交互式積件、包件2021/7/98第二部分三種模式軟件介紹模式三：普通資源：一模式的所有資源二模式的所有資源網(wǎng)絡(luò)資源：靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源2021/7/99第三部分三種模式教師角色的定位模式一：一模式資源的使用者，在分析資源和教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，進行簡單的編組加工，利用現(xiàn)有的資源補充自己教學(xué)基礎(chǔ)技能和教學(xué)資源的不足，提高教學(xué)效率，擴充學(xué)生眼界。2021/7/910第三部分三種模
4、式教師角色的定位模式二：二模式資源的使用者和加工者，在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際，在教學(xué)過程中或進行直接引用，或進行簡單加工后使用，或直接進行創(chuàng)造性開發(fā)使用，開展整合研究提高教學(xué)效率。2021/7/911第三部分三種模式教師角色的定位模式三：三模式資源的使用者、教學(xué)平臺的加工和使用者，在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、對象程度和教學(xué)實際，在教學(xué)過程中或進行直接引用，或進行簡單加工后使用，或直接進行創(chuàng)造性開發(fā)使用，開展整合研究、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、遠程教育服務(wù)等，提高教學(xué)效率。2021/7/912第四部分三種模式學(xué)生角色的定位模式一：學(xué)
5、生主要是資源的被動接受者和賞析者，教師合理的設(shè)計資源展示方法和順序，可以使實現(xiàn)一些機器內(nèi)外的互動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生技能訓(xùn)練。2021/7/913第四部分三種模式學(xué)生角色的定位模式二：學(xué)生主要是資源的被動接受者和賞析者，同時可以實現(xiàn)部分資源和學(xué)生的互動，或者經(jīng)過教師的演示間接實現(xiàn)互動，學(xué)生也可以成為資源的創(chuàng)造者和直接使用者。2021/7/914第四部分三種模式學(xué)生角色的定位模式三：資源共享使每位學(xué)生成為資源的主人，信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要技能。學(xué)生主要是在教師的指導(dǎo)下進行自我探究式的研究性學(xué)習(xí)，可以形成
6、個性化的知識結(jié)構(gòu)。豐富的交互功能是學(xué)生充分發(fā)表個人見解和獲取知識的平臺。2021/7/915第五部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法１、計算機電子教室軟件將機房的計算機全部聯(lián)網(wǎng)，教師機裝上必需的教學(xué)軟件能控制學(xué)生機。因為在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效地控制整個課堂是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難點。2021/7/916２、在服務(wù)器上安裝服務(wù)功能軟件校園服務(wù)器裝IIS，開通WWW、FTP服務(wù)，能運行靜態(tài)、動態(tài)網(wǎng)頁內(nèi)容和程序，同時注意網(wǎng)絡(luò)安全。第五部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法2021/7/917３、制作通用網(wǎng)站進行交流教師制作一個網(wǎng)站，作為教學(xué)和交流的園地，經(jīng)過必要的注冊和
7、認證，形成一個虛擬的校園網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)教室）教學(xué)社區(qū)。教師上課用到的教學(xué)設(shè)計和課件都提前發(fā)布到網(wǎng)站上去，學(xué)生可以對教師的教學(xué)設(shè)計和做出評價，學(xué)生之間可以任意交流，可以上傳自己學(xué)習(xí)心得，提出疑問，以及幫助教師來解答其他學(xué)生提出的疑問。第五部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法2021/7/918４、課件以網(wǎng)頁格式展示教師課件一律以網(wǎng)頁形式制作。其優(yōu)點是費時少，容量小，可進行靈活的分解和組合，便于交流，具有很強的推廣價值?；贐/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁課件是真正意義上的課件，可以在任何環(huán)境中使用，連通了互聯(lián)網(wǎng)后，任何一臺可聯(lián)網(wǎng)的計算機上都可以使用、瀏覽這些教學(xué)
8、課件。這樣就將教學(xué)課件的價值從課堂一次性使用擴展到課內(nèi)外無限使用。第五部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法2021/7/919５、在網(wǎng)上設(shè)計練習(xí)并進行評價學(xué)生的課堂練習(xí)、課外作業(yè)甚至測試（教學(xué)評價）一般都以網(wǎng)上遞交自動評價的形
