關于普通高校體育課程時空資源開發(fā)與利用的研究

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1、關于普通高校體育課程時空資源開發(fā)與利用的研究關于普通高校體育課程時空資源開發(fā)與利用的研究1前言1．1問題的提出隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經濟的全球化，人類社會的物質文化生活水平從整體上有了很大的提高，人類的許多疾病得到根治，健康狀況大為改善。但是現(xiàn)代生產和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴重的威助，人類比以往任何時候都更加關注自己的健康狀況和生活質量。。國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福都至關重要，而體育和健康教育是增進國民健康的重要途徑。改革開放以來，人們的生活方式發(fā)生了深刻變化，這種變化對高校體

2、育教育發(fā)展產生了巨大的推動作用，主要表現(xiàn)在人們對體育觀念的重新認識上。因為隨著體育進入人們現(xiàn)代生活的社會趨勢日漸明朗，低級的生存需要已遠不能滿足人們的精神需求。這使得各種體育現(xiàn)象幾乎都無一例外地由生物、心理、社會三方面因素而構成。這種“三維體育觀”的形成，必然要求高校體育教育思想也要與之相適應。挖掘與充分利用各種教學資源是我國教育課程改革的一個亮點。隨著普通高校體育教學改革的不斷深入，體育課程的教學資源得到越高按教師在職碩士學位論文來趟多的開發(fā)與利用。2002年教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中首次碉確提出了體育課程教

3、學資源的開發(fā)利鯔潤題①。疑囊蓍，我們對諸奶“是然資源”、“久力瓷源”、“旅游巍源”、“資本資源”等等的稱謂，已經是耳熟能詳。在本文中時空資源這個新名謫、老髓友送入了我們的視野。說它是新名詞，楚因為在以蔚戇傳蠢專業(yè)類論文察專著中尚未涉及它；說它楚老期友，是因為課程時空資源無時光刻不徜佯在我們的身邊。在我圈高校體育日益發(fā)展酶今天，磷究體育諜程時空資源閎題對于高校體育管理與筒校體育教學有著極為重要躲現(xiàn)實意義。時問與空間問題是人類迄今為Ir所研究的最復雜、最閑難的問題。愛因幫避曾經談：“一個概念愈楚普遮，它憊怒頻繁遴入我們鵑思維t1一，它嗣感覺經

4、驗的關系愈閫接，我{l'1要了解它的意義戴愈圖難”。。從這個意義上說，時間和空問就屬于這種概念。甭管旃耪課程，不管輟傅理釋，都其鴦～定鐫時漿?露潤繚度和范圍一空間廣延的特性，即時空特性。時空特性是課程資源開發(fā)的時宅規(guī)矩，是選擇、確定開發(fā)內容的重要參照系。不同的時代，課程黯空姿源熬開發(fā)與瘸爝表麓了不閹鷺續(xù)淘洼。愚雛蕊念靜受薪，是人類思維辯證本性的表現(xiàn)。盟然，思維觀念一經形成就會保持自身穩(wěn)定。但它終究要被不斷產生出來的符合歷史發(fā)展要求的新觀念所代巷。。壘璃普通商蕁學校體育漾程教學指導縮要fsj-中華人民共和雷教育部t20。2。鞠德峰．辯證瞧物

5、主義時皇相對性觀點辨析【J】．青島大學師范學院學報，1997，1．P55關于普通高校體育課程時空資源開發(fā)與利用的研究時空整體觀念是辯證法觀念的合乎邏輯的發(fā)展，我們將會發(fā)現(xiàn)時空的具體的內在融合的復雜性關系?！斑@就是事物在普遍的相互作用中所實現(xiàn)的時空轉化中的信息凝結效應，并進而導致時間的空間化和空間的時間化。時空整體觀念是唯物辯證法現(xiàn)代發(fā)展的重要內容，是對時間的連續(xù)性與空間的廣延性的科學概括與反映”。。它是把物的存在與時間作為一個有機整體加以把握，力求在時間的流動中把握立體存在的客觀現(xiàn)實，并使它發(fā)揮最大限度的效益，這就是我將時空資源作為本文研

6、究的邏輯起點。為此，本文從時空資源整體性出發(fā)，以哲學、經濟學、課程理論、體育社會學等理淪基礎作參考，結合高校體育課程目標體系尋找其存在的問題，從而得出開發(fā)與利用高校體育課程時空資源的策略，以期對高校體育教育有更深入的理解，從而獲得新的研究成果，為高校體育課程時空資源的合理開發(fā)與有效利用提供啟示。12選題的理論依據(jù)1)哲學理論辨證唯物主義哲學時空觀認為時問與空問既有絕對性又有相對性，是絕對性與相對性的統(tǒng)一，在對時間與空間內在的關系理解上，辨證唯物主義原則上指出了空問中的同時并存與時間中的流逝相交錯相聯(lián)系，這證明時間與空間有不可分離的聯(lián)系?！?/p>

7、我們研究時空關系必須從點式、線式、面式思維超脫出來，養(yǎng)成多維思維的習慣。所謂多維，一般包括空間的三維和時間的一維，就是說，它至少也是時空四維。不論何時何地，我們都要把空間的開發(fā)利用同時。蘇越，葉進論時空整體觀念【J】．湘潭大學社會科學學報，2001．4，P115高校教師在職碩士學位論文問的因素聯(lián)系起來，同一空間在不同剛叮司或不同的季節(jié)里，其利用的方式就不盡相同，要盡力使其在時間的長河中，發(fā)揮出最大的效益”。。樹立時空整體觀念，培養(yǎng)立體思維習慣，對于正確認識事物與科學處理問題具有重大意義。2)課程理論新的課程標準提出了五項領域目標，那就是運

8、動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。而對體育課程時空資源的開發(fā)的程度決定課程的深度與廣度，尤其是對課程內容的豐富性和體育教學的組織方式的多樣性產生直接影響，從而可以更好地為實現(xiàn)這五