通識(shí)大道 既通且識(shí)研討會(huì) - 創(chuàng)意教師協(xié)會(huì)(cta)有限 …

《通識(shí)大道 既通且識(shí)研討會(huì) - 創(chuàng)意教師協(xié)會(huì)(cta)有限 …》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、創(chuàng)意教師協(xié)會(huì)與香港教師中心合辦《通識(shí)大道既通且識(shí)》研討會(huì)1《從「識(shí)」者生存計(jì)劃建構(gòu)「通」與「識(shí)」》示例分享講者：潘晨健及簡(jiǎn)永東老師創(chuàng)意教師協(xié)會(huì)計(jì)劃統(tǒng)籌、創(chuàng)意教師協(xié)會(huì)執(zhí)委CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITED2017/5/202017萌生計(jì)劃意念2計(jì)規(guī)沿於2014年教育局推行生涯規(guī)劃計(jì)劃。本會(huì)主席時(shí)任教育學(xué)院客席講師，欲以創(chuàng)意五向?qū)Ы?gòu)生涯規(guī)劃彈途漁之「識(shí)」者生存課程，讓幾位通識(shí)科準(zhǔn)教師共同參與。期間申請(qǐng)基金計(jì)劃卻不獲批，幸有教育有心人資助，完成教材設(shè)計(jì)，並於兩校試行。達(dá)成計(jì)劃的意念與夢(mèng)想。CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITE

2、D2017/5/202017生涯規(guī)劃所重視的元素3性質(zhì)建構(gòu)過程目標(biāo)正規(guī)與非正規(guī)課程結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)會(huì)生活認(rèn)識(shí)理解與具生活探求學(xué)會(huì)思考識(shí)理探索發(fā)現(xiàn)見性的與生方認(rèn)知境況想像創(chuàng)造知己知彼涯向規(guī)、劃社職業(yè)定向感覺評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)應(yīng)用決會(huì)策觸實(shí)踐應(yīng)用者覺價(jià)值追求學(xué)會(huì)尊重形成性與總結(jié)性評(píng)估結(jié)合CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITED20172017/5/20課程計(jì)劃內(nèi)容與特色連結(jié)4課時(shí)：五次80分鐘的課堂工作坊或教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)性：每堂最少有兩個(gè)參與性的活動(dòng)，既可透過小組合作學(xué)習(xí)，亦可個(gè)人思考應(yīng)用反思性：既可掌握一些生涯規(guī)劃的思考工具，亦可深化掌握背後知識(shí)基礎(chǔ)與概念的關(guān)聯(lián)性轉(zhuǎn)移性

3、：跨學(xué)科概念的具體示例，例如生活、成長(zhǎng)、變、系統(tǒng)、關(guān)聯(lián)、溝通等學(xué)校教學(xué)議題：掌握生涯規(guī)劃是否有助青年社會(huì)向上流動(dòng)?/有助避免成為隱蔽青年？CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITED2017/5/202017知己知彼發(fā)達(dá)興趣能力計(jì)劃大綱中國國家性格香港價(jià)值機(jī)遇觀挑戰(zhàn)通才具變通能力消遙不定消遙人中介人職業(yè)定位具興趣方向5務(wù)實(shí)執(zhí)行務(wù)實(shí)CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITED專才2017/5/202017SIMI?2014拼搏者共通態(tài)度/課節(jié)議題導(dǎo)引問題建構(gòu)活動(dòng)知識(shí)/概念能力價(jià)值觀1.個(gè)人有何能力、性向、興完成前測(cè)問卷；派發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄卡

4、；認(rèn)識(shí)自己(知己協(xié)作、溝自尊、自信、趣與價(jià)值觀？簡(jiǎn)介課程重點(diǎn)；訂立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；訂立)通角色、身份1.青少年需具備何2.個(gè)人有何職業(yè)取向？學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)學(xué)習(xí)議題：「掌握生個(gè)人素質(zhì)反思認(rèn)同、願(yuàn)景等素質(zhì)以提升社會(huì)3.青少年需具備何等素質(zhì)以涯規(guī)劃有助青少年在社會(huì)的流動(dòng)力/抗社會(huì)流動(dòng)流動(dòng)性?提升社會(huì)流動(dòng)性?逆力?」以個(gè)性測(cè)量及價(jià)值標(biāo)購活動(dòng)對(duì)自身及影片：探索社會(huì)不同的角色作深入的瞭解，探究人生活動(dòng)2個(gè)人素質(zhì)與本港社會(huì)流動(dòng)的關(guān)係1.本港經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)與模式，以短片反映本港青少年面對(duì)出路與就認(rèn)識(shí)本港、國協(xié)作、溝專注、彈性、因而產(chǎn)生「橋型工種」的業(yè)問題。出現(xiàn)四類人力資源與價(jià)值追家與全球化(知通變、尊重、現(xiàn)

5、象？2.個(gè)人具備的素質(zhì)求彼)創(chuàng)造、抉多樣性、規(guī)2.個(gè)人有何特質(zhì)，擁有何等能否回應(yīng)社會(huì)發(fā)展透過生活價(jià)值追求我有SAY遊戲掌握系統(tǒng)、資歷架擇律、國民身類型工種的傾向？的訴求？所處境況，個(gè)人抉擇影響社會(huì)的流動(dòng)構(gòu)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)解決困難、分認(rèn)同、責(zé)3.個(gè)人具備的素質(zhì)能否回應(yīng)以僱員僱主角色扮演，拓展多元視域力、人力資源批判性思任承擔(dān)、抱社會(huì)發(fā)展的訴求？透過議題探究個(gè)人與社會(huì)有何發(fā)展訴類別、生活價(jià)考負(fù)求值追求、流動(dòng)、資訊科技1.全球化如何促使本港人力全球化知多少小測(cè)試機(jī)遇、挑戰(zhàn)、運(yùn)用、關(guān)3.全球化下本港青資源與價(jià)值追求的變化？進(jìn)出口業(yè)工種排序競(jìng)技活動(dòng)，以掌握專才、通才、聯(lián)、變通、2.全球化下本港青少年

6、生涯少年生涯規(guī)劃的機(jī)全球化工種與資歷架構(gòu)的關(guān)係勞動(dòng)力、隱蔽面對(duì)衝突規(guī)劃的機(jī)遇大於挑戰(zhàn)？遇大於挑戰(zhàn)？模擬全球化i-phone生產(chǎn)境況，以了青年解工種的特質(zhì)與人才的需求4.國家進(jìn)一步改革1.中港關(guān)係有何影響個(gè)人未以中港關(guān)係遊戲卡探究以了解兩地政開放有多大程度影來發(fā)展的因素？治、經(jīng)濟(jì)、基建、文化及社會(huì)的關(guān)係響本港青少年生涯2.到內(nèi)地升學(xué)或就業(yè)對(duì)青少以論壇形式，提供個(gè)案示例，辯論青規(guī)劃？年利多於弊？少年應(yīng)否到內(nèi)地升學(xué)或就業(yè)1.政府推行何等的生涯規(guī)劃透過情景挑戰(zhàn)討論，啟發(fā)思考與綜合抉擇：批判性思自強(qiáng)不息、5.政府推出生涯規(guī)政策？運(yùn)用課程所得，初步構(gòu)思與規(guī)劃生涯生涯規(guī)劃、政考解決困變通、抗逆劃政

7、策多大程度有2.掌握個(gè)人生涯規(guī)劃，有助反思所學(xué)及政府推出生涯規(guī)劃政策是府政策、內(nèi)因難、綜合、力、社會(huì)承助我作出適當(dāng)前路本港青少年社會(huì)向上流?否有助青少年作出適當(dāng)前路的抉擇?與外因、抉擇反思、應(yīng)擔(dān)、潛能發(fā)的抉擇CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITED?6理據(jù)用、規(guī)劃2017/5/20揮、2017學(xué)與教活動(dòng)：「天賜的禮物」7CREATIVETEACHERSASSOCIATIONLIMITED2017/5/202017學(xué)與教活動(dòng)：工作