播音主持教學(xué)課件ppt教學(xué)課件

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1、播音主持專業(yè)在歷屆各高校播音主持專業(yè)考試中，對考生的要求有哪些？第一，普通話語音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；第二，發(fā)音器官健康正常；第三，嗓音圓潤口齒清晰；第四，形象大方，氣質(zhì)良好；第五，思維反應(yīng)迅速敏銳；第六，文化綜合素質(zhì)較強(qiáng)。播音主持考試內(nèi)容：一、初試：1、自我介紹2、自備稿件朗誦；3、指定稿件朗讀；二、復(fù)試：1、自備稿件朗誦；2、即興評述；3、模擬主持；4、回答考官提問；5、才藝展示。朗誦技巧和方法什么是朗誦？朗，即聲音的清晰,響亮；誦，即背誦朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。這是朗誦的概念。朗誦主要考察哪些方面？第一：語音面貌；第二：語言文字

2、的感受力；第三：有聲語言的表現(xiàn)力。四方異聲某縣推廣普通話，大會上——（1）縣長講完以后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！”——主持人說：“現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！”（2）鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！”——鄉(xiāng)長說：“同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦！”（3）鄉(xiāng)長說：“不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔……”——鄉(xiāng)長說：“不要講話，我講個故事給你們聽聽……”（4）鄉(xiāng)長說：“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！”——鄉(xiāng)長說：“同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！”如何選擇文學(xué)作品？第一，選擇自己喜歡的，能夠發(fā)生共鳴，并且能深深打動自己的作品；第二，選擇適合自

3、己聲音、年齡、身份等特點(diǎn)的作品；第三，不要選擇深奧難懂的作品；第四，盡量避免選擇名家名篇，或歷屆考生常用的作品；第五，選擇有故事情節(jié)的作品，有矛盾沖突的作品；第六，選擇的作品一定要符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)，思想內(nèi)容積極向上。停連重音語速句調(diào)停連指語句或詞語之間聲音上的間歇。停連一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、非語法停頓。重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。1、我今

4、天晚上和朋友交流朗誦知識。（問答“誰和大家交流朗誦知識?”）2、我今天晚上和朋友交流朗誦知識。（問答“我和大家交流什么知識?”）3、我今天晚上和朋友交流朗誦知識。（問答“我什么時候和大家交流朗誦知識?”）4、我今天晚上和朋友交流朗誦知識(問答"我和誰交流朗誦知識?")語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。?熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；?平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。?一般的敘述、說明、議論則用中速。字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。

5、句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。1．升調(diào)（↑），前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。(如:這個毛頭小子,給我們談朗誦,他談的明白嗎?)2．降調(diào)（↓），前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。(如;你別說啊?還真有那么點(diǎn)意思.)3．平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。(如:我和大家在這里交流朗誦知識)4．曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升

6、，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。(這個毛頭小子,給我們談朗誦,他談的明白嗎?你別說啊?還真有那么點(diǎn)意思.)聲音變化練習(xí)：結(jié)合不同情境，聲音隨之發(fā)生變化，試著發(fā)出不同的聲音。情境1：阿毛是你五歲的小表弟，虎頭虎腦的，很可愛，他就站在距你幾步遠(yuǎn)的門口，你親切地招呼了他一聲：“來，阿毛?！庇寐曁崾荆狠^小的音量，聲音明朗而柔和，氣息適中。情境2：阿毛走了過來，邊走邊喊著：“我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶在隔壁房間午休，你擔(dān)心阿毛的喊聲驚醒了奶奶，忙豎起手指放在嘴唇上，說：“噓，小聲點(diǎn)，阿毛。”用聲提示：小音量，低弱聲，聲音虛而弱。情

7、境3：你連忙帶他下樓，他和小朋友們玩皮球。幾個小伙伴一起爭搶著一個皮球，阿毛也擠在里面，你略帶呵斥地說：“阿毛，回來!”用聲提示：較大音量，中等強(qiáng)度的聲音，聲音較響亮，清晰度較高。情境4：阿毛不聽話，好像就沒聽見你的話，依然奪搶著皮球，你高聲喊：“阿毛！”用聲提示：大音量，高強(qiáng)度的聲音，聲音靠前，氣息下沉。劇中人物：狐貍、烏鴉（烏鴉上）烏鴉：今天真冷，我餓極了，我的寶寶也餓了，我得找點(diǎn)東西吃。那地上是塊什么東西？啊，是一塊肉，我多幸運(yùn)！我要帶它回去喂我的寶