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1、石灰窯鄉(xiāng)中心學校教研活動記錄2013年9月宜麻學校教研活動記錄活動時間：2013年9月6日活動地點：辦公室參加人員：全體數(shù)學教師活動內容：研討“怎樣才能提高小學生的計算能力？”負責人：邊福山活動過程：今天早上第二節(jié)課上，我校的全體數(shù)學課老師針對學生的口算和計算能力較差進行了一次“怎樣才能提高學生的計算能力”的研討活動。老師們結合學生實際，暢所欲言，分別談了自己的認識和看法。現(xiàn)記錄如下;李科元：要注意培養(yǎng)學生口算的興趣。?興趣是最好的老師”，在口算教學中，我們也要激發(fā)學生的口算興趣，使學生樂于口算，從而不斷
2、提高口算的正確率。比如，可以采取游戲、比賽等多種形式，來調動學生的興趣，提高口算能力。邊福山：要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。如學生經常會出現(xiàn)這樣的問題：把“35”寫成“53”，把“＋”寫成“－”，抄上一行串到下一行等等。?所以要求學生對于所抄寫下來的題目都進行認真校對細到數(shù)字、符號，不錯不漏。?祁貴林：使學生養(yǎng)成認真審題的習慣。例如：口算80÷2時，有一部分學生錯算成80÷2=160，錯誤的原因是把除法看成了乘法。所以要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號
3、，確定運算順序，選擇合理的運算方法。郭成花：使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。班里有一部分學生數(shù)學學得挺好，可是就是書寫太亂，有時候寫的作業(yè)我也看不清楚，只好打錯引起該生的下次注意。鄭生成：使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。交給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡利用估算進行檢驗答案的正確性。而我們班學生只會用驗算的方法檢查計算結果是否正確，以后老師還要繼續(xù)加強用估算的辦法來檢查計算結果。總之
4、，培養(yǎng)學生的計算能力，不是一朝一夕的事，應該貫穿于整個小學數(shù)學教學的全過程。只要認真鉆研教材，領悟《新課程標準》要求，認真挖掘計算題中的能力因素，學生的計算能力培養(yǎng)一定能取得實效。相關照片：宜麻學校教研活動記錄活動時間：2013年9月11日-13日活動地點：辦公室、三年級教室活動內容：三年級語文《槐鄉(xiāng)的孩子》集體備課負責人：邊福山活動過程：?一、集體備課，初稿討論，定稿討論。二、授課教師---王生蘭授課，全體語文課教師聽課。三、王老師說課。分別從教學的三維目標、教學重難點、教法和學法指導進行闡述。三、集體
5、評課、議課，并做好課后反思。（資料另存）四、相關圖片?宜麻學校教研活動記錄活動時間：2013年9月23日活動地點：辦公室、各年級教室活動內容：縣教研室對各年級的聽課活動負責人：教研室曹吉秀活動過程：?一、縣教研室的五位領導分別對我校的何生仁、邊福山、鄭生成、和郭成花四位教師進行聽課。二、五位領導和講課教師一對一分別進行指導和反饋。三、檢查講課教師的備課和作業(yè)情況。四、在辦公室進一步總結和反饋。首先，五位領導就備課、上課和作業(yè)情況分別進行了評價和指導，并指出了優(yōu)點和不足。以下就教研室領導對每位教師各項工作的
6、反饋情況進行記錄：四年級語文何生仁老師：上課時對學生的鼓勵形式多樣豐富，板書工整有創(chuàng)意。在引導學生學習兩位數(shù)的乘法時，沒有講清十位上的數(shù)與因數(shù)相乘時的算理。學生的作業(yè)本面不夠整潔。六年級數(shù)學邊福山老師：普通話流利準確，組織教學嚴謹，充分調動了學生學習的積極性。但在對學生進行引導總結時有點急于求成，沒有給學生足夠的獨立思考的時間和空間。五年級語文鄭生成老師：引言設計的較好，口算練習準備能很好地激發(fā)學生的學習興趣，教學語言有親和力、感染力。作業(yè)批改評價對學生的鼓勵辦法豐富，值得推廣。不足是課堂上鼓勵性、激勵性
7、的語言較少?？傊?，這次聽課豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。五、相關圖片。?宜麻學校教研活動記錄活動時間：2013年10月8日-18日活動地點：各年級教室活動內容：作文競賽活動負責人：邊福山活動過程：為了提高我校學生的寫作水平和激發(fā)學生的寫作興趣，我校教導處特舉辦優(yōu)秀作文評比活動。評比活動的具體規(guī)則和事宜如下：1、本次活動以班級個人為單位，每一位學生的作文都有參選的權力。
8、2、評選可以由學生自薦，其他同學評選和本班語文教師推薦。3、具體評選由本班語文教師負責完成，評選時間由本班語文教師自定。4、每班最終選出1-2篇優(yōu)秀作文，在班內交流。5、評選出的作文謄寫到稿紙或者作文紙上。6、本周五(10月11下午前)交至教導處。7、對獲得優(yōu)秀作品的同學進行頒獎。優(yōu)秀學生及作品名單：（附頁）相關圖片參加競賽的同學們個個信心百倍，躍躍欲試?獲獎同學的臉上蕩漾著自豪和驕傲作文競賽獲獎情況獎項姓名年級題目組別一等獎
