[練習]音樂巨人貝多芬丁晨霞

《[練習]音樂巨人貝多芬丁晨霞》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、2010年平頂山市初屮語文優(yōu)質課說課評選說課稿《音樂巨人貝多芬》說案單位：平頂山市四^一中姓名：丁晨霞電話：15937590190《音樂巨人貝多芬》說案一、說教材《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級下冊第三單元的一篇課文。本單元是一個名人單元，要求學生在反復閱讀的基礎上理清作者的思路，深入理解課文的思想內容，探尋名人的足跡，學習他們的精神。本課的主人公是音樂巨人貝多芬，對于這樣一位蜚聲海內外的“樂圣”，作者卻不寫他的音樂地位和音樂成就，而是獨辟蹊徑，把這個“樂圣”還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，運用出色的

2、肖像描寫和語言描寫，著重表現(xiàn)了他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。通過學習本課，一方面引導學生深入品味、揣摩語言，感受并學習主人公不屈不撓的抗爭精神，另一方面學以致用，學習本文高超的肖像描寫的技巧，提高學生的寫作能力。根據《新課標》的耍求、教材內容、學生的認知水平，我確立了以下教學目標和重難點：1、感知文意，理清文章脈絡。2、深入體會并學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神。3、用心品味文屮出色的肖像描寫和語言描寫的句子，嘗試學習這種技巧。教學重點：賞析并學習本文運用肖像描寫形神兼?zhèn)涞厮茉烊宋锏姆椒?。教學

3、難點：仔細品味、揣摩人物語言，感受人物的內心世界，感悟人物的人格魅力。二、說教法《音樂巨人貝多芬》不是一篇人物傳記，文章卻通過岀色的肖像描寫和語言描寫展現(xiàn)了主人公不為人知的內心世界，突出了他鮮明的個性。根據本節(jié)課的教學目標和重難點，根據學生的認知水平，我準備采用點撥指導法、品讀賞析法、合作探究法、體驗反思法等教學方法。點撥指導法：指導學生從不同角度認識英雄，以便更充分、更全面地了解英雄。品讀賞析法、合作探究法：引導學生從塑造人物的方法入手，在反復品讀的基礎上合作探究，更好地把握人物形象。體驗反思法

4、：結合文本，聯(lián)系自己，學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神。三、說教學過程(-)導入一位名人曾經說過：“我耍扼住命運的咽喉，它休想讓我屈服。”他是誰？他為什么要扼住命運的咽喉？今天，就讓我們走進《咅怎巨人貝多芬》，了解這個扼住命運咽喉的英雄——貝多芬。設計目的：創(chuàng)設情境，設疑引出，吸引學生快速進入本課學習,并初步感知主人公的性格特點。(二)交流資料，初識英雄先讓學生交流課前準備的貝多芬的資料，然后我再展示“走近貝多芬”（幻燈片）的資料。設計目的：通過交流、分享相關資料，引導學生初識英雄貝多芬。（三）自由

5、誦讀，整體感知①“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪兒件事？②不同角度看苑雄女傭眼中的貝多芬：客人眼中的貝多芬：貝多芬眼中的貝多芬：我眼中的貝多芬：設計目的：這個環(huán)節(jié)一方面訓練學生快速梳理文章、概括事例的能力，另一方面從不同角度看英雄，又加深了學生對貝多芬的認識,為下個環(huán)節(jié)深入了解貝多芬的內心世界做了很好的準備。（四）跳讀課文，深入了解歿雄用不同形式勾畫出文中出色的肖像描寫和最能反映主人公性格特征的語言描寫的句子，反復品讀，解讀人物的內心世界。設計目的：塑造人物的方法是本文最突出的亮點，作者運用

6、出色的肖像描寫和語言描寫畫其形、描其神、鑄其魂，使其形神兼?zhèn)?。這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，是重頭戲，所以我準備引導學生找、讀、品，再讀、再品，反復品味、揣摩，充分感受主人公的內心世界，并在反復地讀品中學習這種描寫人物的高超技巧。（五）小結通過本節(jié)課的學習，我們已充分認識到貝多芬的偉大，決不僅僅在于他無人能及的音樂成就，更在于他面對命運的巨大打擊不屈不撓的斗爭精神。從這個意義上說，他是當之無愧的“巨人”。（板書）（六）體驗與反思：學英雄這樣的音樂巨人，讓我們心中油然而生出一種敬意。你從貝多芬的生命歷程

7、中，獲得了哪些人生啟迪呢？設計目的：結合文本，聯(lián)系自己，讓學生真正從這節(jié)課、這篇課文、這個人物中獲得有益的啟示。（七）播放《命運交響關》，靜靜地感受貝多芬偉大的靈魂，感受他用全部的生命和熱情創(chuàng)造的音樂。（八）作業(yè)學以致用：模仿本文描寫人物的方法，描寫你最熟悉的一個人，突出人物的個性特征，盡量體現(xiàn)人物的內心世界。四、說板書設計13.音樂巨人貝多芬何為獨立而驕傲貝多沉郁而堅強芬嚴肅而善良