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《淺談班級生態(tài)建設(shè)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談班級生態(tài)建設(shè)懷遠(yuǎn)縣唐集鎮(zhèn)路廟小學(xué)周圣海我的班主任工作一直在摸索中前進(jìn)。面對一群可愛的學(xué)生，總想讓他們健康成長，總想讓他們快樂生活，也總想讓他們成為一個(gè)大有作為的人，成為一個(gè)能受人尊敬的人。因此，感覺到了肩上的責(zé)任和壓力，平常工作中也便多了幾分思考和一些探索。????改革的春風(fēng)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也改變了人們原有的生活模式和觀點(diǎn)，單方面的人才已不能滿足社會發(fā)展的需要，教育改革也勢在必行，提高學(xué)生的素質(zhì)迫在眉睫。為了更好的從事教育，作為班主任我們必須帶頭學(xué)習(xí)和思考，思考我的班級生態(tài)，思考老師和學(xué)生的最佳關(guān)系，讓整個(gè)班級在新的環(huán)境中越來越
2、有生氣，越來越有凝聚力，也越來越適應(yīng)現(xiàn)在社會的需要。那么，我怎樣設(shè)想和組建我的班級生態(tài)呢？一、在生態(tài)班集體的建設(shè)中，班主任應(yīng)始終保持對學(xué)生的情感投入，營造良好的情緒環(huán)境。班主任要關(guān)心、愛護(hù)和引導(dǎo)他們，采取與學(xué)生心理相容的態(tài)度和方法進(jìn)行工作。我認(rèn)為一個(gè)班主任在面對自己的學(xué)生時(shí)該時(shí)常問問自己，我的情感是否真心付出？我的感情是否是發(fā)自內(nèi)心地為我的學(xué)生著想，有沒有絲毫出于的功利的目的？當(dāng)我們肯定我們的教育確是真誠的，惟獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打動(dòng)心靈學(xué)生的深處。唯有如此，師生的交往才會心心相印。彼此都敞開心扉，才能真正贏得學(xué)生的尊重，才能聽到學(xué)生
3、的心聲。我聽過一位老師說過一件事，和學(xué)生鬧了點(diǎn)小矛盾，于是視學(xué)生為敵人，揚(yáng)言“現(xiàn)在不好收拾你，等你畢業(yè)了，再找你算賬?！痹囅胂耄@樣的話一出口，學(xué)生在他的課堂上還不生出幾分恐懼，哪里還能找到什么快樂、和諧呢？在你的眼里，始終學(xué)生只是孩子，正在成長中的孩子，他可以有很多的缺點(diǎn)，可以生出許多事端來，而你作為班主任預(yù)備著什么樣的姿態(tài)來面對這些孩子呢？用怎樣的情感對待他們，同情理解還是厭惡怒斥？怎樣才能贏得他們，先問問自己的心靈，我需要孩子們怎樣做。生態(tài)班級的建設(shè)中要求班主任熱愛學(xué)生。這種愛不只是停留在口頭上、表面上，要發(fā)自內(nèi)心，讓學(xué)生感受到
4、，滲透到學(xué)生心里去。這就需要有耐心和細(xì)心，善于尋找機(jī)會，表達(dá)自己的愛。至誠之愛的真摯情感和態(tài)度，才會引起學(xué)生心理認(rèn)同和情感共鳴。正如古人說的"親其師"，才能"信其道"，也才能"受其術(shù)"。二、在新背景下，班主任必須全面關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生既能享受到素質(zhì)教育的改革春風(fēng)，又能出色完成文化科目的學(xué)習(xí)，做一個(gè)全知全能型的學(xué)生，做一個(gè)多才多藝型的學(xué)生，也可以做一個(gè)有特殊才能的學(xué)生，這是教育工作的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們班主任首先要擺正心態(tài)，去掉功利色彩，要真切的為了所有學(xué)生的發(fā)展著想，認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的潛力，
5、給每個(gè)學(xué)生制定一份發(fā)展規(guī)劃書，按照每個(gè)學(xué)生的具體情況，提出近期要求和希望，一個(gè)月小結(jié)一次，總結(jié)成績和問題，適度調(diào)整學(xué)生的目標(biāo)。爭取在自己的帶領(lǐng)下，讓每片樹葉都展葉，讓每個(gè)花朵都綻放。我看過一篇文章《總有一塊土壤適合自己的孩子》，這也從另一個(gè)方面告訴了我們教師，我們不能用自己狹隘的眼光去看待學(xué)生，更不能扼殺學(xué)生中存留的優(yōu)勢因素，要量體裁衣、因勢利導(dǎo)、因生而教。我們可以利用男生女生各自的特點(diǎn)，相互取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展，做一個(gè)全職全能型的學(xué)生；亦可以利用女生的優(yōu)勢注重語言能力的培養(yǎng)·，利用男生活潑好動(dòng)愛思考的特點(diǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生多從事興趣性
6、的學(xué)習(xí)；亦可以針對少數(shù)學(xué)生的特殊性，著力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生的優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)。對那些大眾化的學(xué)生就順其自然，遵循教育的慢規(guī)律朝適宜的方向引導(dǎo)。??????三、班主任不要處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榛c(diǎn)倘使我們硬要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績這一標(biāo)尺的話，便是拋棄大多數(shù)學(xué)生。要是家長聽到了這樣的話一定會勃然大怒。的確，在整個(gè)教育的大形勢下，誰都知道，分分是學(xué)生的命根。可是同樣，誰也不會否認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性這一點(diǎn)。學(xué)生接受方式不同，興趣愛好不同，認(rèn)知能力、情感態(tài)度都不同，正是這許許多多的不同，形成他們的個(gè)性風(fēng)采，我們面對這些不同，卻運(yùn)用的是一種教育的模式，
7、這就注定了教育的不公平，教育是什么？不過是少數(shù)人的升學(xué)平臺，其他孩子從教育中獲益什么？得到升學(xué)機(jī)會的孩子是否得到了真正的教育?他們在接受知識的同時(shí)，是否學(xué)到做人的道理，學(xué)到好的品行，形成正確的世界觀和價(jià)值觀，學(xué)會正確的審美觀念，學(xué)會與人交往的方法……毋庸置疑，我們的教育是不均衡的，只偏重智力教育，忽視了個(gè)人的其他方面，比如人格教育、情商教育、人生教育，還有道德的、法律的、是非的等等方面的教育。這些年來，只重智力教育，引發(fā)的家庭悲劇和社會悲劇并不少見。我們得承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛在的能力，去發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)。而且要讓他
8、的優(yōu)勢成為班級的共識，這樣這個(gè)個(gè)體才能平等地共存于班級群體中去，他的個(gè)體的潛能才會得到進(jìn)一步的挖掘，每個(gè)生命個(gè)體才能得到尊重，才能在班集體中找到真正的快樂和自信?！吧钊雽W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)生打成一片，同學(xué)生同喜同樂，同
