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《淺議初中歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議初中歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)摘要：初中歷史教育是基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要組成部分之一，它不僅傳授學(xué)生歷史知識(shí)，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)、人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)科目。目前初中歷史課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，缺少必要的方法指導(dǎo)，歷史教師必須破陳出新，走一條創(chuàng)新變革之路。本文主要論述了通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)化來(lái)完善初中歷史教學(xué)。關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教學(xué)方法；完善；歷史教學(xué)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)方法的研究和探索，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。本文就改革歷史教法、提高歷史課堂教學(xué)效率，談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。一、功夫要下在備課上課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教
2、學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，左右逢源?，F(xiàn)在高考?xì)v史更加側(cè)重于對(duì)能力的考查，因此對(duì)備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點(diǎn)：一要做到全面。既備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)；又備目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)還要備教材和教法，明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。二要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教學(xué)任務(wù)，講好一節(jié)課的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前的現(xiàn)狀是相當(dāng)一部分老師淺化了教材的要求或者是一鍋夾生飯。在課堂上要不就是照本宣科，要不就是丟三落四。如一老師在教《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》“進(jìn)攻北京和火燒圓明園”這一目時(shí)，只簡(jiǎn)略地講了一下時(shí)間、國(guó)家、北京條約
3、。對(duì)教材中行動(dòng)激人的小字既不講也不讀，結(jié)果是老師講得淡然無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，這種教法顯然沒(méi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如果在這里能結(jié)合小字內(nèi)容挖掘一下教材，學(xué)生對(duì)"血洗北京城，火燒圓明園”就會(huì)產(chǎn)生深刻的印象，從而激起對(duì)侵略者的仇恨，加深對(duì)中華民族國(guó)恥的認(rèn)識(shí)，以激勵(lì)奮發(fā)圖強(qiáng)振興中華的斗志。二、重視教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教師要?jiǎng)?chuàng)新就是要更新教學(xué)理念，教師具有什么樣的教學(xué)理念，就決定了其教學(xué)方法的選用，也決定了課堂教學(xué)的效果，歷史學(xué)科教學(xué)要提高課堂效率，教師教學(xué)理念的創(chuàng)新是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。中學(xué)歷史教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要從教學(xué)理念上做以下改變：1?把知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為素質(zhì)培養(yǎng)。受到以往的教育模式和評(píng)價(jià)體系的影響，大部
4、分教師為了讓學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的灌輸，雖然學(xué)生在歷史學(xué)科考試時(shí)能得髙分，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻無(wú)法做到學(xué)以致用，沒(méi)有能力運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。當(dāng)然，每一位教師都不會(huì)否認(rèn)歷史知識(shí)識(shí)記的重要性，但是，教師如果只知道灌輸學(xué)生知識(shí)而忽視了學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，那么學(xué)生會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，教出來(lái)的學(xué)生就會(huì)高分低能，這完全違背了教學(xué)的動(dòng)機(jī)，更不利于人才的培養(yǎng)。2?把死記硬背轉(zhuǎn)化為為理解接受。每一門學(xué)科都有死記硬背的知識(shí)，但是不能讓學(xué)生所有的知識(shí)都要去死記硬背，這樣就會(huì)耽誤時(shí)間，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)歷史學(xué)科有很
5、多要求學(xué)生熟記的歷史事件和歷史事實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何理解這些歷史知識(shí)，教師是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，不僅僅是歷史知識(shí)的傳授者，很多中學(xué)歷史教師在上課時(shí)，只是劃出一些知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生死記硬背，并且要求學(xué)生要做到一字不漏、一字不錯(cuò)，筆者對(duì)此十分擔(dān)憂。三、重視學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用，由記憶到理解，由理解到運(yùn)用，可見(jiàn)知識(shí)的運(yùn)用是學(xué)習(xí)的最終目的，所以，要適應(yīng)素質(zhì)教育，要培養(yǎng)有用之才，初中歷史的教學(xué)中就要重視對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。四、做好對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的測(cè)試和評(píng)價(jià)。第一、作好對(duì)學(xué)生在平時(shí)歷史學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在每周兩節(jié)的歷史課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)，上課是否
6、帶了課本來(lái)，是否聽(tīng)了課，聽(tīng)課的質(zhì)量如何？是否作筆記，是否完成課堂作業(yè)，是否舉手發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量如何，是否參與討論，是否參與課堂活動(dòng)，這些都是老師在上課時(shí)應(yīng)注意觀察并作好記錄的。這項(xiàng)工作有難度，因?yàn)闅v史老師任課的班級(jí)多、學(xué)生多，要弄清每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，實(shí)屬不易。第二、抓好平時(shí)作業(yè)。要布置作業(yè)，并認(rèn)真檢查、評(píng)分。第三、抓好單元測(cè)驗(yàn)。如課時(shí)允許，每單元可進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，可檢查學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的情況和老師教學(xué)的情況，以便及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。測(cè)驗(yàn)后要進(jìn)行質(zhì)量分析。第四、期中考試和期末考試。通過(guò)期中考試，對(duì)學(xué)生在半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及老師的教學(xué)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生半學(xué)期來(lái)所學(xué)知識(shí)，。期末考試檢查學(xué)
7、生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及老師的教學(xué)情況。對(duì)于期中考試和期末考試，老師必須認(rèn)真出題、認(rèn)真改卷、并作好質(zhì)量分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)的措施。做好歷史新課程教學(xué)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，是歷史教學(xué)中重要的一環(huán)，是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的手段。我們必須高度重視這一工作，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索做好這一工作的新辦法、新途徑、新思路，使這一工作得到不斷的完善。歷史課堂重視學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，就要正確運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)解決歷史問(wèn)題，課堂如果只是一味地教
