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1、芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧——淺談小學(xué)生英語(yǔ)記憶策略[摘要]：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，記憶是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，而小學(xué)生年齡小，好玩是他們的天性，他們不愿意放更多額精力在死記硬背上。這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中教給他們記憶的策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文論述了如何從字母、單詞、詞組、句子、語(yǔ)法、文章的學(xué)習(xí)中有效提高小學(xué)生英語(yǔ)記憶效率的策略。[關(guān)鍵詞]：遺忘小學(xué)英語(yǔ)記憶策略遺忘是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必然的一個(gè)環(huán)節(jié)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘是進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以
2、后逐漸緩慢。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)就是記憶和遺忘之間的殊死搏斗。例如英文的學(xué)習(xí)中字母、單詞、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法，甚至文章的內(nèi)容都是通過(guò)記憶完成的。尤其是小學(xué)生因年紀(jì)小，好動(dòng)性強(qiáng)，注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，所以更加容易遺忘。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不要只關(guān)注于死板的灌輸教學(xué)，要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生幫助，幫助他們掌握一定的記憶策略。一、在英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生記憶的策略“ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,nowyousee,IcansaymyABC.”從中學(xué)時(shí)期初次學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在初為人師，這
3、首簡(jiǎn)單、膾炙人口的字母歌一直在我的心頭縈繞。字母教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。這一階段的教學(xué)教師應(yīng)給予足夠的重視。字母學(xué)習(xí)如果充滿(mǎn)樂(lè)趣，學(xué)得輕松，就會(huì)為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我特意從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了中英文相結(jié)合的字母兒歌，讓學(xué)生在課堂上朗誦，甚至還延伸到課堂外進(jìn)行傳唱。?尖尖三角長(zhǎng)雙腿ＡＡＡ；雙劈葫蘆齊又齊ＢＢＢ；???新月彎彎亮無(wú)比ＣＣＣ；半圓氣球打足氣ＤＤＤ；???搬來(lái)青山橫豎起ＥＥＥ；風(fēng)兒吹起兩條布ＦＦＦ；8???凳子擱在月亮里ＧＧＧ；一跟條檔難成梯ＨＨＨ；???筆直旗桿人人愛(ài)ＩＩＩ；一條
4、釣鉤把魚(yú)牽ＪＪＪ；???Ｖ字橫躺鉛筆上ＫＫＫ；兩根筷子豎和橫ＬＬＬ；???兩個(gè)Ｖ字底朝天ＭＭＭ；大山旁邊倚棵樹(shù)ＮＮＮ；???一塊硬幣圓又圓ＯＯＯ；ＢＢ小肚扁成線(xiàn)ＰＰＰ；????硬幣旁邊粘尾巴ＱＱＱ；鞍馬站著人人跳ＲＲＲ；???蛇在地上爬又爬ＳＳＳ；頭戴一頂花棒帽ＴＴＴ；???Ｏ的帽子脫下來(lái)ＵＵＵ；咧開(kāi)尖嘴露笑臉ＶＶＶ；???兩個(gè)Ｖ字手牽手ＷＷＷ；會(huì)打叉叉做老師ＸＸＸ；???彈弓光剩木柄在ＹＹＹ；白鵝一游游出海ＺＺＺ。在字母教學(xué)中我還常常用chant的方法來(lái)教學(xué)，如：A,a,it’sacake;A,a,onth
5、eplate;A,a,inthetable;A,a,eatittoday.諸如此類(lèi)還有很多，把字母放進(jìn)單詞里面，而單詞又在不同的詞組或句型中呈現(xiàn)，不知不覺(jué)在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)又鞏固了詞組和句型，一舉數(shù)得，何樂(lè)而不為呢？再者，我還可以把chant放進(jìn)歌曲里唱唱，如數(shù)星星歌twinkle，twinkle，littlestar、兩只老虎twotigers、倫敦橋LondonBridgeisfallingdown等歌曲是我平時(shí)教學(xué)中使用最頻繁的。如要分辨容易混淆的小寫(xiě)字母i和l，編了以下的兒歌：一點(diǎn)一豎是i,一根豎線(xiàn)是l
6、。又如：寫(xiě)字母時(shí)編首兒歌幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要求：四線(xiàn)三格，大寫(xiě)字母上兩格、可頂格；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格、撐滿(mǎn)格。類(lèi)似這樣的兒歌，孩子們讀起來(lái)很上口，如同玩游戲一樣，在輕松愉快的吟唱中記住字母與書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。二、在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生記憶的策略學(xué)生們總是害怕記憶單詞，認(rèn)為單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的攔路虎。我認(rèn)為，只要讓學(xué)生掌握一定的記憶方法，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)單詞是一件簡(jiǎn)單而且快樂(lè)的事情，問(wèn)題就迎刃而解了。8例如，在教授牛津小學(xué)英語(yǔ)3A中學(xué)生們喜歡的動(dòng)物單詞時(shí)，我一般是把它們編成瑯瑯上口的chant，讓學(xué)生們?cè)谡n下玩耍的時(shí)候邊玩
7、邊唱。dog,dog,汪汪汪；cat,cat,喵喵喵；tiger,tiger,王中王,；panda,panda,是國(guó)寶；monkey,monkey,最調(diào)皮；bird,bird,飛飛飛；elephant,elephant，長(zhǎng)鼻王；zebra,zebra,黑白條；bear,bear,最貪吃；rabbit,rabbit,短尾巴。孩子們還會(huì)自己編一些類(lèi)似的chant,dog,dog是小狗；cat,cat,小貓咪；monkey,monkey,最神氣；tiger,tiger大老虎；elephant,elephant,吃香
8、蕉；lion,lion,林中王。甚至，還加入一些夸張的形體語(yǔ)言，dog,dog,伴隨著點(diǎn)頭的動(dòng)作，cat,cat,五指張開(kāi)，在臉頰附近來(lái)回移動(dòng)，tiger,tiger,加強(qiáng)鼻音，并作出惡狠狠的神態(tài)，monkey,monkey,在臉上用手作出遠(yuǎn)眺的動(dòng)作，bird,bird,雙手在身體的附近作出飛翔的姿式等等。如此一來(lái)，就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的印象，非常的形象生動(dòng)。再如，在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語(yǔ)4Bunit4
