基于spc工具的高職實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究new

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1、萬方數(shù)據(jù)第26卷第l期南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報V瞳.拍No.12012年3月JoURNALoFNANToNGVoCATIoNALCoLLEGEMar.加12doi:10.3969/j.issn.1008—5327.2012.01.007基于SPC工具的高職實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究陳旭東(南通職業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院。江蘇南通226007)摘要:以機械制造類專業(yè)金屬冷加工實習(xí)為例,應(yīng)用統(tǒng)計過程控制(SPC)軟件對高職實踐教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控和評價,以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的預(yù)防性控制和教學(xué)過程的動態(tài)管理,提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:統(tǒng)

2、計過程控制;實踐教學(xué)評價;冷加工實習(xí)中圖分類號:TP317,G712文獻標志碼:A文章編號:1008—5327(2012)01—0028—04AResearchonPracticalTeachingQualityMonito“ngSysteminHigherVocationalConegesBasedonSPCToolCHENXu—dong(Sch00lofMechanicalEngineering,NantongVocationalCollege,Nantong226007,China)Abstmct:I

3、ntheanicle,theauthoranalyses肌devaluatestheteachingquaJ畸monitodngsysteminhighervIDcationalcolleges,takingthecoldprocessingofmetalsinmechanicalmanⅢ.習(xí)lctudngmajor曲粕ex鋤plewitllSPCt00l,toachievethepmcesscontrol卸ddynamicmanagementontheteachingqualityandtoimprove

4、thequalityofthep豫cticalteaching.Keywords:statisticalprocesscontrol(SPC);pmcticeteachingeValuation;coldprocessingpractice高職教育的培養(yǎng)目標是根據(jù)社會的需求與人才市場的導(dǎo)向,為社會培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才【¨。目前,高職院校的教育質(zhì)量監(jiān)控體系存在評價的終結(jié)性、方式的單調(diào)性、要素的一維性等問題,成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要瓶頸?。高職院校如何建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系

5、,是急需解決的問題。統(tǒng)計過程控制(StaticsticalPmcesscontml,SPC)是美國體哈特博士在20世紀二、三十年代提出的一種借助數(shù)理統(tǒng)計方法的過程控制工具。它對生產(chǎn)過程進行分析評價,根據(jù)反饋信息發(fā)現(xiàn)因系統(tǒng)性因素出現(xiàn)的問題征兆,并及時采取措施消除其影響,使過程維持在僅受隨機性因素影響的受控狀態(tài),以達到控制質(zhì)量的目的?。目前,SPC過程控制技術(shù)已在汽車、電訊、電子等幾乎所有的現(xiàn)代制造領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用,取得了很好的社會效益。本文從系統(tǒng)性思維出發(fā)。將統(tǒng)計過程控制方法應(yīng)用于高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中

6、,即運用SPC工具對高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)性、過程性、整體性和動態(tài)性設(shè)計。1統(tǒng)計過程控制技術(shù)簡介統(tǒng)計過程控制(SPC)是應(yīng)用統(tǒng)計技術(shù)對過程中的各個階段進行評估和監(jiān)控,建立并保持過程處于可接受且穩(wěn)定的水平,從而保證產(chǎn)品與服務(wù)符合規(guī)定要求的一種質(zhì)量管理技術(shù)?。它是過程收稿日期:2012_ol塒基金項目:江蘇省現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)研究2011年立項課題(20ll—R-19743);江蘇省高等教育教改2011年立項課題(2011JsJG375)作者簡介:陳旭東(1964-),男,江蘇啟東人.副院長,副教

7、授,高級工程師,主要研究方向為機制工藝及實踐教學(xué)管理。萬方數(shù)據(jù)第1期陳旭東:基于sPc工具的高職實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究控制的一部分,從內(nèi)容上說主要有兩個方面:一是利用控制圖分析過程的穩(wěn)定性,對過程存在的異常因素進行預(yù)警;二是通過對過程能力指數(shù)的計算來分析穩(wěn)定的過程能力滿足技術(shù)要求的程度,以對過程質(zhì)量進行評價。控制圖是一種特殊的時間序列圖,用來判定流程中是否存在異常,它能顯示流程的變化情況。根據(jù)使用目的不同,控制圖按階段分為分析用控制圖和控制用控制圖,圖l顯示了控制圖的工作流程。圖l控制圖的工作流程過程能力

8、分析和過程績效分析用于評價過程輸出滿足預(yù)期要求的能力,是確定評價過程基線及改進方的重要工具。過程能力分析的假設(shè)前提是輸出服從正態(tài)分布y.Ⅳ(肛,cr2),其中肛和盯分別表示均值和標準差(如圖2)。過程能力等級是以過程能力指數(shù)來表示的。即加工過程能滿足加工精度要求的程度。過程能力指數(shù)通常有潛在過程能力指數(shù)cP:堅掣:三b盯b盯和實際過程能力指數(shù)cP片:min(掣,笆嘗L)30式中,USL和LsL分別為質(zhì)量特性的上、

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