精設(shè)課堂練習(xí)提高教學(xué)實(shí)效

《精設(shè)課堂練習(xí)提高教學(xué)實(shí)效》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、精設(shè)課堂練習(xí)提高教學(xué)實(shí)效福建省尤溪第一中學(xué)鄭美琴摘要：在新課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)置有針對(duì)性、激勵(lì)性、層次性、啟發(fā)性、經(jīng)典性的習(xí)題，是提高課堂教學(xué)效率的有效辦法。關(guān)健詞：課堂練習(xí)；高中生物學(xué)教學(xué)在高中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)設(shè)置習(xí)題練習(xí)，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功、提升能力、增強(qiáng)自信，促進(jìn)發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐中探索如何有效配置課堂練習(xí)，供同行商榷。一、課堂練習(xí)的設(shè)置根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及《福建省普通高中新課程教學(xué)要求（必修模塊）（試行）》（下文簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）要求，針對(duì)學(xué)生

2、的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)精選習(xí)題，在課堂教學(xué)中講練結(jié)合，及時(shí)鞏固，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)、辨明疑點(diǎn)，提高課堂教學(xué)有效性。1．對(duì)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置課堂練習(xí)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和特點(diǎn)是“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”這一節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，為了考查學(xué)生是否掌握氨基酸通式，設(shè)置了習(xí)題，如習(xí)題1。習(xí)題1下列物質(zhì)中，哪些是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸(）。A．①③⑤B．②③④C．②④⑤D．③④⑤引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸共同點(diǎn)，得出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)—NH2和一個(gè)—COOH，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上。為了引

3、導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和特點(diǎn)，再設(shè)置了如下兩道習(xí)題。習(xí)題2賴氨酸的分子式為C6H14O2N2，則賴氨酸的R基為（）。A．—C4H10NB．—C4H10OC．—C4H10OND．—C5H11N習(xí)題3谷氨酸的R基為－C3H5O2，在一個(gè)谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子數(shù)分別為（）。A．4，4B．5，4C．4，5D．5，52．對(duì)難點(diǎn)知識(shí)設(shè)置課堂練習(xí)染色體組是“染色體變異”這一節(jié)的難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生不容易理解一個(gè)染色體組中染色體的組成，判斷一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)時(shí)常常出錯(cuò)。為了讓學(xué)生理解染色體組概念，突破這一難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)置如下三個(gè)層次習(xí)題，并

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律。（1）考查學(xué)生是否真正理解“細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同”設(shè)置習(xí)題4。習(xí)題4請(qǐng)畫(huà)出甲圖雌果蠅體細(xì)胞和乙圖示意細(xì)胞中一個(gè)染色體組的染色體。（2）考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力和分析歸納能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)置習(xí)題5：該細(xì)胞含個(gè)染色體組；每個(gè)染色體組中有條染色體。練習(xí)之后，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納染色體組數(shù)與染色體的形態(tài)的關(guān)系：①1個(gè)染色體組的染色體數(shù)=染色體的形態(tài)數(shù)，②染色體組的數(shù)目=同一形態(tài)的染色體個(gè)數(shù)(同源染色體個(gè)數(shù))（3）為考查學(xué)生能否將上述規(guī)律靈活應(yīng)用，設(shè)置習(xí)題6。習(xí)題6基因型為AaBb的細(xì)胞或生

5、物體含有個(gè)染色體組。AaaaBBbb呢？練習(xí)之后，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納染色體組數(shù)與與基因個(gè)數(shù)的關(guān)系：染色體組數(shù)=控制同一性狀的基因的個(gè)數(shù)。3．對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)設(shè)置課堂練習(xí)同源染色體是“減數(shù)分裂和受精作用”這一節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，也是生物學(xué)的一個(gè)重要概念。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在判斷有絲分裂后期同源染色體時(shí)常常出錯(cuò)，究其原因就是對(duì)同源染色體的概念沒(méi)有正確理解，即沒(méi)有掌握“形態(tài)和大小一般都相同”和“一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方”。設(shè)置習(xí)題7。習(xí)題7下面四組染色體中，屬于同源染色體是組。為了考查學(xué)生是否真正理解“一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方”，再設(shè)置習(xí)題8，讓學(xué)

6、生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的四個(gè)細(xì)胞分裂圖逐步分析，從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解同源染色體的概念。習(xí)題8A細(xì)胞有同源染色體嗎？理由是；B細(xì)胞可以從圖中細(xì)胞進(jìn)一步分裂而來(lái)，B細(xì)胞中有同源染色體嗎？理由是；C細(xì)胞的名稱是，有同源染色體嗎？若有請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。它可產(chǎn)生圖中細(xì)胞；D細(xì)胞正在進(jìn)行分裂，處于時(shí)期，特點(diǎn)是，有同源染色體嗎？若有請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。練習(xí)之后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色體單體分開(kāi)，所形成的2條大小形態(tài)相同的染色體因?yàn)閬?lái)自同一個(gè)DNA復(fù)制后形成的姐妹染色單體，所以盡管大小相同，但它們來(lái)源也相同，即不是一條來(lái)自父方一條來(lái)自母方，故它們不是同源染

7、色體。4．對(duì)易混點(diǎn)知識(shí)設(shè)置課堂練習(xí)學(xué)生常常將“自交”與“自由交配”混在一起，為區(qū)別它們?cè)O(shè)置了習(xí)題9、習(xí)題10。習(xí)題9已知一批胚的基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1：2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中的胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為（）。A．3：2：1B．1：2：1C．3：5：1D．4：4：1習(xí)題10果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，控制果蠅身色的基因（B、b）位于常染色體上。將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全部灰身，讓F1自由交配得到F2，將F2的灰身果蠅取出，讓其自由交配，后代中灰身和

8、黑身果蠅比例為（）。A．1：1B．2：1C．3：1D．8：1練習(xí)之后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：豌豆在自然狀態(tài)下是嚴(yán)格自花傳粉植物，自花傳粉即自交（AA×AA和Aa×Aa）。自交通常指植物的自花傳粉，也包括動(dòng)植物相同基因型個(gè)體雜交。