學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正措施

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1、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正措施一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義葉圣陶先生說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要或傾向,那就是教育的成功”。小學(xué)階段是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著穩(wěn)定、持久的作用,也是形成優(yōu)良學(xué)習(xí)動機(jī)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的保證。從心理學(xué)角度看，習(xí)慣的養(yǎng)成是借助于大腦皮層機(jī)能的系統(tǒng)性而實(shí)現(xiàn)的。一旦形成良好習(xí)慣又反過來不斷完善和強(qiáng)化大腦皮層的系統(tǒng)性，能夠有效地排除外界的各種干擾，提高學(xué)習(xí)效率?？梢哉f知識的增長、能力的轉(zhuǎn)化、素質(zhì)的提高，是與形成良好的習(xí)慣同步進(jìn)行的。二小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及其矯正小

2、學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，本文就其中最為常見的兩個方面加以分析。（一）拖拉據(jù)我們所作的問卷調(diào)查和訪談，這是小學(xué)生普遍存在的問題。這主要有四方面的原因：第一、注意力容易分散?？蓮囊韵路矫嬷峙囵B(yǎng)孩子注意力。幫助孩子理解活動目的，養(yǎng)成圍繞目的自覺集中注意力的習(xí)慣。孩子對活動的目的和意義理解越深刻，他完成任務(wù)的意識也就越強(qiáng)烈，在活動過程中注意力越集中，維持的時間也越長。利用孩子廣泛而持久的興趣和對新事物的好奇心培養(yǎng)注意力。孩子對事物的興趣越濃、其穩(wěn)定、集中的注意力就越容易形成。比如說讓孩子盡情的玩也可以培養(yǎng)其注意力；強(qiáng)烈新奇、富于運(yùn)動變化的事

3、物最能吸引孩子的注意力，因此家長可以把孩子帶到新鮮的環(huán)境中去玩，如讓他看以前未見過的花草，造型各異的建筑物，或帶孩子到動物園去看有趣的動物，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，在很投入的觀察中培養(yǎng)注意力。以后在學(xué)習(xí)中，他們便具備了同等水平的注意力。逐步培養(yǎng)兒童自我控制能力。要排除外來干擾，最根本的是具備一定的自我控制能力。家長可以從幫助孩子控制外部行為做起?？梢宰尯⒆幼约哼x擇做某件事情，不過一旦選擇就要堅(jiān)持到底，在那段時間內(nèi)專心做這件事，不可以一會兒干這，一會兒干那，如不要邊吃飯邊玩；還可以讓孩子通過某項(xiàng)專門訓(xùn)練，如練琴、書法、繪畫來培養(yǎng)自制力。訓(xùn)練時

4、最好固定時間、固定地點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)檫@樣可以形成心理活動定向，即每當(dāng)孩子在習(xí)慣了時間和地點(diǎn)坐下時，精神便條件反射似地集中起來。他們意志的自覺性和主動性是隨著年齡的增長和教育的影響逐步發(fā)展的，因此家長應(yīng)該根據(jù)孩子年齡做出不同的要求，不可急于求成。還可以教孩子做一些在心理學(xué)中用來鍛煉注意力的小游戲。如在一張有25個小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫表內(nèi)，然后以最快的速度從1數(shù)到25，邊讀邊指出，同時計時。最后是注意用腦衛(wèi)生。合理安排飲食，注意孩子的營養(yǎng)調(diào)配，同時幫助孩子合理安排作息，保證每天有9-10小時的睡眠時間，這樣才能使大腦

5、有充沛的精力，保持注意力高度集中。同時可教會孩子做些放松性的訓(xùn)練，在短短的幾分鐘內(nèi)，達(dá)到輕松平靜的狀態(tài)，使疲勞的大腦得到休息，提高階段的注意力。第二、沒有興趣采取誘導(dǎo)的方式，寓教于樂。建立獎懲制度：將孩子作業(yè)時的種種好的和壞的表現(xiàn)對應(yīng)的獎懲方式列成清單。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)看起來過多時，可把它分成若干份，按份設(shè)獎，可以讓孩子自己列出一個他愿意爭取的獎勵清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎勵，可以是一些食物獎勵，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩棋等。然而象孩子有小小進(jìn)步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，也是必要的。比如：作業(yè)有一次在規(guī)

6、定時間內(nèi)沒有完成就取消周末的外出游玩，或者禁止看某天的動畫片。當(dāng)然這個獎懲制度的具體內(nèi)容要學(xué)生和家長共同參與制定，不能夠只是家長意愿的反映。第三、學(xué)習(xí)任務(wù)太難當(dāng)孩子覺得有些事情太難無法完成但是又必須完成時，便可能一邊為了應(yīng)付而強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，一邊又自己偷玩，長此以往便會形成拖拉的毛病。因此，在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時，先讓他做一些簡單的題目，肯定他的微小進(jìn)步，使其增加信心，然后再讓他做些較難的。第四、家長的影響一個有文化氛圍、祥和的家庭環(huán)境對孩子的健康成長至為重要。從家長方面來講,首先要盡可能為孩子提供一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)房間，必要的課外書等，還要

7、讓孩子自己準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，把其它有可能分散孩子注意力的東西拿到孩子視線之外。最好是給孩子固定的學(xué)習(xí)時間，以利于形成條件反射，在固定的時間便可以習(xí)慣性的集中精力。其次，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，給孩子作榜樣，切忌一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視等。還有最重要的一點(diǎn)：不要在孩子高效率的完成作業(yè)后再加上額外的任務(wù)，這樣會使他們覺得，很快完成作業(yè)只會招來更多的作業(yè)，于是故意拖拉。當(dāng)然，要想糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，要先了解他們是屬于哪一種情況，從而對癥下藥。(二)粗心粗心是一種錯覺。對事物個別屬性的認(rèn)識叫感覺，

8、綜合起來對整體的認(rèn)識叫知覺。兩者合起來叫感知。感知有正確與錯誤兩種，錯誤的感知就是錯覺。小學(xué)生的感知能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中，常常出現(xiàn)抄錯題的現(xiàn)象，比如將6看成9，將312看作321，或把運(yùn)算符號抄錯等，這些錯覺就是粗心的表現(xiàn)。粗心是瞬