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1、英語教學(xué)德育滲透初探StudyonMoralEducationinEnglishTeaching姓名：覃巧單位：象州縣中學(xué)摘要本文通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)體會(huì)，從教書育人的角度闡述在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的作用及意義，探求在英語教學(xué)中提高學(xué)生思想品質(zhì)的途徑。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)德育AbstractBasedonthenewcurriculumstandardsandcurriculalearningexperience,fromtheperspectiveofteachingandteachingin
2、EnglishfortheroleandsignificanceofMoralEducation,weexploretheteachingofEnglishtoimprovethequalityofstudents'waysofthinking.Keywords:EnglishteachingMoralEducation前言新課程改革推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施。素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)為核心，而德育素質(zhì)是其中最重要的組成部分，它滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。是素質(zhì)教育的靈魂。古人說:“師者,所以傳道、授業(yè)
3、、解惑也?！贝搜缘莱隽私處煹碾p重責(zé)任“教書、育人”。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！痹谟⒄Z教學(xué)中，老師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，而且要教育學(xué)生如何做人，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能真正體會(huì)教育的深刻內(nèi)涵。中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。《全日制高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革過程中，
4、既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力，又要注意將思想品德教育貫穿于外語教學(xué)之中?？梢?，良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。一、德育滲透英語教學(xué)的重要性具有五千年歷史的中華民族創(chuàng)造了輝煌的民族文化。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德是中華民族的文化精髓。而今，在民族融合、科技發(fā)展的二十一世紀(jì)，中國面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，中方和西方文化的碰撞與融合也逐步顯現(xiàn)。中國人在學(xué)習(xí)與對(duì)外交流中，英語成了中國人學(xué)習(xí)
5、外語的第一選擇。英語文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合、“施德于教”。中學(xué)英語教學(xué)大綱又指出：通過英語課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識(shí)，豐富他們的文化經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交往的需要。因此，在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用，因?yàn)橛⒄Z不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí)，接受了由之帶來的相關(guān)的
6、信息。如今是信息社會(huì)，中西方文化的差異促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提問題去思考，增長學(xué)生知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識(shí)為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動(dòng)，不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精
7、神，使學(xué)生的德的認(rèn)識(shí)和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。二、如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中在教學(xué)過程不可避免地要涉及到學(xué)生、教材、教師這三個(gè)要素，因此利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透就不可避免地涉及到這三個(gè)主要方面的研究。（一）、學(xué)生方面???????對(duì)學(xué)生來說，中學(xué)階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期?？稍谛畔r(shí)代的社會(huì)，學(xué)生在接受信息的同時(shí)，也受到各種媒體及網(wǎng)絡(luò)資源侵?jǐn)_，所以急需各種正面的引導(dǎo)。研究學(xué)生們的心理和現(xiàn)行的流行文化，然后針對(duì)性的利用學(xué)生感興趣的學(xué)
8、科，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行德育融合，對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要。（二）、教材方面???????現(xiàn)行中學(xué)英語教材蘊(yùn)藏著大量的豐富的思想教育內(nèi)容，各種豐富的材料涉及到了一個(gè)人生活中的方方面面，與我們的生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。這些教材的內(nèi)容涵蓋了名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素?？梢娪⒄Z教材早已為廣大英語教師提供了與德育融
