資源描述：
《家校攜手共創(chuàng)美好明天》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、家校攜手共創(chuàng)美好明天——萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王洪斌同志在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上的講話尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：大家好！首先非常感謝大家放棄休息時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，充分說(shuō)明了各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的高度關(guān)注，同時(shí)也是對(duì)我們學(xué)校工作的最大信任與支持。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職員工，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示衷心地感謝！今天召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是一致的：就是如何更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，以及在校各方面的表現(xiàn)，如何更好地加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，雙方共同努力，更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，伴隨著家庭教育研究工作的深入，參照孩子們的愿望，也結(jié)合我本人的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做
2、一個(gè)更優(yōu)秀的好家長(zhǎng)，如何加強(qiáng)家校合作，談幾點(diǎn)思考：一、要做一個(gè)好家長(zhǎng)，首先要樹立正確的成才觀念??????????《辭?！穼?duì)“人才”的解釋一是有才識(shí)有學(xué)問的人；德才兼?zhèn)涞娜耍欢侵覆艑W(xué)，才能；三還指人的品貌。由此可見，“人才”不單單指有才識(shí)、有學(xué)問的人，也指具有某種才能的人。在社會(huì)實(shí)際當(dāng)中，三百六十行，行行出狀元，這個(gè)狀元應(yīng)該就是各行各業(yè)的人才。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，既需要一批高、精、尖的人才，同時(shí)也需要一大批中初級(jí)技術(shù)隊(duì)伍，更需要成千上萬(wàn)的懂文化、懂技術(shù)、肯實(shí)踐的勞動(dòng)者和建設(shè)者，這就是通常所說(shuō)的人才“金字塔”12模式。決不是只需要高精尖的精英人才，而舍棄中初級(jí)技術(shù)隊(duì)伍和
3、勞動(dòng)者建設(shè)者隊(duì)伍。否則這個(gè)“金字塔”就不復(fù)存在了。這個(gè)道理是顯而易見的。????有些家長(zhǎng)以為，只有考試得高分，上大學(xué)，才是人才。因而對(duì)孩子只重智育，只重分?jǐn)?shù)，一切圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。人云亦云，亦步亦趨，琴棋書畫，樣樣都來(lái)，加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教育上操之過急，方法簡(jiǎn)單粗暴，剝奪了孩子的童心和童真，使孩子產(chǎn)生逆反心理，造成他們對(duì)學(xué)業(yè)厭倦，對(duì)人生冷漠，壓抑甚至扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)展，“成才”也就渺茫了。???這就要求我們家長(zhǎng)做到以下幾個(gè)方面：一是要樹立全面發(fā)展的觀念???花精力注意孩子的智力培養(yǎng)，本來(lái)無(wú)可厚非。但如果只重視智力培養(yǎng)，而忽視子女的品德、意志、毅力，經(jīng)受挫折能力等非智力因素的培養(yǎng)
4、，其教育效果是不同的。孩子還處在長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的年齡，其才能是“潛在的”。在人才的形成過程中，非智力因素占有相當(dāng)重要的位置。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷可能貽害他的一輩子。很難設(shè)想，一個(gè)胸?zé)o大志，狹隘自私，缺乏直面困難勇氣的人會(huì)有什么大的作為。因此，注意孩子的品德教育，健全人格發(fā)展和身體素質(zhì)，關(guān)心他們的全面成長(zhǎng)，先培養(yǎng)做人，也就為成“龍”成“鳳”創(chuàng)造了可能性，成才也就可能水到渠成。???????????二是要加強(qiáng)養(yǎng)成教育如果一個(gè)人沒有道德感，不講責(zé)任與義務(wù)，不懂得與人相處，也沒有好的行為習(xí)慣，即使有再多的學(xué)問，也難以成才。家長(zhǎng)們?cè)谥匾曋橇﹂_發(fā)的同
5、時(shí)，也應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行“做人”12的教育。讓孩子擁有一顆寬容、善良和同情的心；讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的責(zé)任自己擔(dān)當(dāng)；讓孩子懂得有付出才有回報(bào)，有合作才有成功；明辨是非，誠(chéng)實(shí)守信；同時(shí)掌握必要的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等等。當(dāng)然，對(duì)孩子的教育應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的原則：由近到遠(yuǎn)，由淺入深，逐步提高。家長(zhǎng)還應(yīng)以身作則，為孩子做好榜樣，身教重于言教?！ ∪且诩彝?nèi)部要保持教育的一致性如果說(shuō)父母在對(duì)孩子的教育上有分歧，應(yīng)該事先商量好一個(gè)統(tǒng)一的原則，然后共同面對(duì)孩子。否則由于父母的教育不一致，孩子就不知道聽的誰(shuí)好，有的孩子還可能鉆空子，看誰(shuí)的意見對(duì)自己有利，就聽誰(shuí)的。
6、這樣，父母的教育不能形成合力，甚至背道而馳，長(zhǎng)期下去，對(duì)孩子的發(fā)展肯定不好。四是要樹立多元的人才觀要記住，人的智力和能力是多元的，人的發(fā)展是多方向的，人的生活道路也應(yīng)該是多樣的。你的孩子在某一領(lǐng)域，某一方面一定是優(yōu)秀的一個(gè)，不可代替的一個(gè)，他可以成才。著名的教育家呂型偉先生曾經(jīng)講過這么一個(gè)故事：有一個(gè)家庭，父母都是大學(xué)教授，兒子卻連普通高中也沒考上，最終只能上職高，學(xué)習(xí)做糕點(diǎn)。起初，教授夫婦也“感覺丟臉”。后來(lái)兒子成了糕點(diǎn)制作專家，拿到了全上海市輕工手藝制作糕點(diǎn)組的第一名，大批的五星級(jí)飯店搶著要他。當(dāng)外國(guó)領(lǐng)事館和外國(guó)的大賓館也來(lái)聘請(qǐng)他時(shí)，教授夫婦為擁有這樣一位兒子“感到驕傲”。
7、誰(shuí)能說(shuō)這位沒有考上大學(xué)的孩子不算成才呢？其實(shí)不管做什么，只要目標(biāo)明確，每個(gè)人都能夠成才，只不過是在不同的領(lǐng)域成才。所以，我們應(yīng)該樹立正確的成才觀，要讓孩子明白：沒上大學(xué)并非不能成才，上大學(xué)并非只有成為專家才是成才，各行各業(yè)都可以成才。12只要我們的孩子能夠適應(yīng)社會(huì)需要，具有獨(dú)立生活的能力，哪怕是大學(xué)畢業(yè)后種糧食、搞養(yǎng)殖、做買賣、開汽車都可以活得十分精彩。他們只要能夠在平凡的崗位上自強(qiáng)不息，刻苦鉆研，改革創(chuàng)新，都能鉆研出許多學(xué)問，都可以大有作為，他們就是人才！那么我們?nèi)绾蝸?lái)鋪就孩子的成才之路呢
