資源描述：
《五語談禮貌教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、五語下冊《談禮貌》教學設計教學目標： 1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣。教學重點難點： 通過理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。教具準備： 投影、錄音教學時間： 二課時。第一課時教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、初步感知說理性文章的表達方法。教學過程： 一、導入揭題 1、同
2、學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文?！ ?、板書課題：談禮貌 齊讀?！ W生圍繞課題質疑： ?。ㄊ裁吹胤揭v禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……） 二、初讀課文 1、提出自學要求?！ ±首x課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利?！ ?、檢查： ?。?）讀新詞語： 禮貌
3、矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 糾紛 安慰 文化 修養(yǎng) ?。?）朗讀下列古訓或俗話： 君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌 ?。?）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話?！ ∪⒛x課文 默讀課文，不理解的地方作上標記“？”，然后提出來?！ 。ǚ诺较鹿?jié)課討論） 四、指導書寫生字 1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。 2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點： 貌、嫌、咳、嗽、鬼
4、 五、布置作業(yè) 1、完成習字冊中練習?！ ?、抄寫課后習題3的詞語?！ 〉诙n時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 教學要求： 1、有感情地朗讀課文。 2、憑借語言材料，懂得禮貌待人的好處。 一、檢查復習 1、指名讀詞語 2、指名讀課文 二、細讀課文 1、學習第1自然段 ?。?）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？ （2）學生交流，師板書：君子不失色不失口 ?。?）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
5、 （4）師小結：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮） ?。?）這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)） ?。?）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣） ?。?）齊讀第1自然段 2、學習第2—4自然段 師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
6、 ?。?）學生自讀，圍繞要求同桌討論?！ 。?）交流 A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路） 根據生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你” 下馬施禮“請問” B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌） C、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語氣；岳飛表現，用贊美的語氣） D、齊讀第2自然段 繼續(xù)交流（第2個例子） A、師根據學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”
7、 微笑著說“沒關系” B、齊讀最后一句板書：避免糾紛 架起橋梁 C、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣） D、齊讀第3自然段 交流第3個例子?！ 、學生交流，師板書：文雅和氣寬容 安慰，不能怪你 溝通心靈反映情操和修養(yǎng) B、指導朗讀 C、齊讀第4自然段 （3）練習（出示填空題） 牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，______
8、___________？” 岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說：“_____________，____________________?！薄 ∨?/p>
