高中物理翻轉課堂教學模式的實踐與思考

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1、高中物理翻轉課堂教學模式的實踐與思考劉成金(福建省長汀縣第一中學,福建長汀366300)　摘要:在信息高速發(fā)展的時代，教學模式也迅速轉變，“翻轉課堂教學模式”也應運而生。本文結合實施翻轉課堂的實際情況，對高中物理翻轉課堂教學模式的建構以及實踐作一些粗淺的探討和思考。關鍵詞:翻轉課堂；自主學習；微課視頻；物理課堂“翻轉課堂”是一種創(chuàng)新的教學模式，近年來在國內(nèi)日漸流行。所謂翻轉，主要指重新建構了學習流程。在翻轉教學模式中，學生在家通過老師制作的微視頻完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的

2、場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。這一教學方式與傳統(tǒng)的“教師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反，被稱為教育的“破壞式創(chuàng)新”。目前我國進行“翻轉課堂”嘗試的學校已有上千所，筆者所在學校是一所縣級一中，在學習了“翻轉課堂”的教育理念后筆者便開始了“翻轉課堂”的研究與實踐。結合學校自身實際，初步確定了“學案導學、微課自學、小組互學、作業(yè)現(xiàn)學”的翻轉課堂教學模式。一、對翻轉課堂教學模式的認識　　翻轉課堂教學模式，是讓學生在自習課或課外，利用課本、微視頻、網(wǎng)絡等資源自主學習，找

3、出學習的重難點和困惑點，通過課堂上師生之間、生生之間的交流討論，完成最適合自己的有效學習。翻轉課堂相對于傳統(tǒng)課堂有以下幾個主要的轉變：一是教師角色的轉變，從傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者；二是學習時間的轉變，由“學生在課堂上聽講”轉變?yōu)椤罢n下自己看課本、視頻及相關資源”；三是學習方式的轉變，由“課上跟老師學”轉變?yōu)椤罢n外自學和課上互學”；四是教師講解的轉變，由教師“課上講解”5轉變?yōu)椤皩⒅攸c內(nèi)容錄制為15分鐘以內(nèi)的視頻”；五是學生作業(yè)的轉變，由“課下完成作業(yè)”轉變?yōu)椤罢n上完成作業(yè)”；六是學

4、生學習地點的轉變，由“在課堂上學習”轉變?yōu)椤疤幪幨菍W習之地”?？梢?，課堂翻轉更加注重學生的學習過程，注重學生活躍思維方式的培養(yǎng)，注重學生自主學習習慣的培養(yǎng)，注重學生合作精神的培養(yǎng)。二、高中物理翻轉課堂教學模式設計　　構建“學案導學、微課自學、小組互學、作業(yè)現(xiàn)學”的翻轉課堂教學模式，學案導學是學生在學案引導下的自學和獨立思考，微課自學是學生通過觀看微課堂視頻自學新知識，小組互學是學生在合作交流形式下的互學，作業(yè)現(xiàn)學是學生在課堂上進當堂訓練。這種教學模式充分體現(xiàn)了“以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體地位”的新課程

5、教學理念。高中物理翻轉課堂教學流程表一、課前自學學案導學產(chǎn)生疑問觀看視頻自學新課總結問題上交學案二、課中學習合作學習，研究問題（10分鐘）師生合作，突破疑難（15分鐘）當堂作業(yè)，總結歸納(20分鐘)1、小組合作，討論解決學案產(chǎn)生的問題。2、教師巡視指導并評價小組學習過程1、反饋小組無法解決的疑難問題2、教師引導，師生合作，解決疑難1、教師巡視指導學習完成課堂作業(yè)2、公布答案，小組反思錯誤整理紀錄三、反饋評價當堂上交課堂作業(yè)及問題總結記錄，教師進行評價，評出最佳學習、最佳交流匯報、最佳反思的小組與個人；教師匯

6、總各小組問題總結記錄，并在下節(jié)課進行反饋。翻轉課堂主要由課前的預習和學習，課中的交流、答疑和鞏固，課后的反饋評價三大環(huán)節(jié)構成。（一）課前環(huán)節(jié)5學生在這一環(huán)節(jié)要完成的任務是預習和學習。而教師在這一環(huán)節(jié)的任務主要有三項：1.設計學案：教師在深入研究教材和學生的情況下，圍繞教學目標和教學重點制作學案。2.錄制微課程視頻：教師根據(jù)教學目標，以及視頻教學需要呈現(xiàn)的內(nèi)容，收集資源和錄制微課程。3．問題反饋：學生通過課前學習，記錄下學習中的疑問，并上交給教師，教師通過上交的學案及時了解學生學習情況，調(diào)整課堂教學進度、難度

7、，制定個別輔導計劃，提高課堂教學的針對性?！　。ǘ┱n中環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)主要由三項內(nèi)容建構而成：1．小組合作學習：學生在學習小組內(nèi)不能解決的疑難問題，課堂上由班級其他學習小組互助合作解決，教師及時指導與評價。2.教師釋疑拓展：班級學習小組合作交流都不能解決的問題，由教師在課堂上解決。教師根據(jù)學生的實際學習情況，答疑解惑并進行適度拓展和延伸。3.當堂作業(yè)鞏固。學生當堂完成練習，以鞏固所學知識。（三）課后環(huán)節(jié)教師進行評價，評出最佳學習、最佳交流匯報、最佳反思的小組與個人；教師匯總各小組問題總結記錄，并在下節(jié)課進行反

8、饋。三、實施翻轉課堂教學模式的一些收獲　　學生方面：1.調(diào)動了學生的學習主動性。實施翻轉課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。他們先自主學習教材，然后通過視頻幫助解決疑難問題，主動合作交流，體驗知識的形成過程，體會到了學習的樂趣，享受到了成功的喜悅。2.培養(yǎng)了學生自學的能力。學生的學比教師的教更重要、更關鍵。傳統(tǒng)課堂40分鐘的講解濃縮為15分鐘，教師少講、精講，節(jié)約群體授課平均化教學的時間，學生就有了大量的自主學習時間，學