師愛教育的靈魂(德育論文黃靜珍)

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1、2013年澄海區(qū)中小學(xué)德育論文評選參評封面單位河美小學(xué)作者黃靜珍題目師愛，教育的靈魂撰寫時間2013.75師愛，教育的靈魂內(nèi)容摘要：愛學(xué)生是教師人格的靈魂，是師德的核心。愛學(xué)生是對學(xué)生的關(guān)注、給予、尊重。教師要用真誠的愛打動學(xué)生，用無私的愛感動學(xué)生，才能讓學(xué)生在師愛中增強自信、快樂學(xué)習、健康成長、全面發(fā)展。沒有愛就沒有教育。關(guān)鍵詞：關(guān)愛尊重激勵健康成長愛是世界上最動人的語言，是人的一種基本需要，是我們教師心中永恒的主題。愛學(xué)生，是教師人格的靈魂，也是師德的核心。法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熞鰧W(xué)生靈魂的工程師，首先要愛學(xué)生，

2、繼而以自己高尚的道德情操，以德治教，以德育人，用自己的人格魅力熏染學(xué)生的行為；用真誠的愛打動學(xué)生，用無私的愛感化、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習、健康成長、全面發(fā)展。一、學(xué)無止境，師愛的源泉?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水?！睂W(xué)海無涯，正如陶行知先生說的，“活到老，學(xué)到老?！毙W(xué)階段是學(xué)生渴求知識的時期，對知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。我現(xiàn)在帶的這個班，是從一年級開始的，班里有一位徐姓小朋友，他聰明活潑，勤學(xué)好問。他除了學(xué)好課本上的知識，還特別喜歡看

3、課外書。因而他認識掌握的字詞、懂得的知識比班里的其他同學(xué)要多得多。從《十萬個為什么》、《唐詩三百首》、《成語故事》到《大自然未解之謎》、《UFO之謎》等等，他都閱讀過，且記憶得不錯。他有時會冷不丁地向我提問題，什么“光合作用”、“果蔬里含的維生素”、“宇宙中的恒星、行星”等等。哎，這小家伙是在考老師。還好，我一貫也喜歡看書，也算知道得不少，基本上還能應(yīng)付得了。有時，看到我能回答他的問題，他還翹起大拇指，說：“老師，你真棒！”我有時也提幾個問題考考他，讓他知道老師比他懂得多。作為老師，如果只是懂得書本上的知識，那是遠遠不夠的，只有不斷學(xué)習，拓寬視野，不斷充實自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生的學(xué)習

4、效率提高了，我也教得比較輕松。二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就說明，凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。要時時、處處做學(xué)生的榜樣。在工作、為人上，能嚴于律己，以身作則，才能為人師表，在學(xué)生中樹立威信；才能讓學(xué)生“親其師，信其道”5；才能收到“不令而行”的成效。作為班主任，我平時要求學(xué)生要儀表大方，上課時不戴帽子、不戴手套，上衣要拉上拉鏈、扣好扣子。有一次，因天氣很冷，我就加了一個外套，剛進教室，就有一個學(xué)生說：“老師，你的上衣拉鏈沒拉上?！蔽矣悬c尷尬，但我迅速把衣服拉好，并回敬學(xué)生一個微笑，向她說了聲“謝謝！”那一刻我內(nèi)心無比喜悅，因為

5、我知道他們已經(jīng)很在意我說的話，并付諸行動。我要求學(xué)生上課認真聽講，積極思考，主動回答問題。作為老師，課前就必須潛心鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂上運用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在樂中學(xué)。課下時間，我堅持與學(xué)生交流，了解每一個學(xué)生，學(xué)生們也很喜歡跟我談心。我教育學(xué)生對人要有禮貌，我自己首先做好表率，遇見同事主動打招呼。學(xué)生幫我拿東西，我會說“謝謝”。耳濡目染之下，學(xué)生們都很懂禮儀，同學(xué)之間互相關(guān)心，友好相處，很少出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象。只要你一進教室，他們就會笑瞇瞇地、異口同聲地向你問好。遇見其他老師，也會主動打招呼，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。三、大愛無私，師愛的準則。一個

6、班的學(xué)生，從家庭條件、人物品格、學(xué)習能力等方面都各不相同，因而，教師應(yīng)有“普遍關(guān)愛”的思想，決不能“偏愛”。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但對于后進生，卻總是批評、指責，甚至厭惡，這是萬萬不可取的態(tài)度。后進生、學(xué)困生，他們本身就有點自卑感，我們要把更多的愛傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。對差生，要“嚴中有愛”，對優(yōu)等生，要“愛中有嚴”，寬嚴相濟，讓學(xué)生知道老師對他們是一視同仁的。好學(xué)生犯了錯誤要批評，壞學(xué)生做對了要表揚。只有讓他們感受到老師無私的愛，才能好好學(xué)習，不斷進取。班里的優(yōu)秀生鄭小博是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他學(xué)習認真，書寫

7、工整，成績在班里總是名列前茅。他每天聽到的基本是老師和同學(xué)的贊賞聲?？墒怯幸淮?，他居然忘記帶語文課本來學(xué)校，我就批評了他。雖然不是很嚴厲，但他已經(jīng)知道錯了，低著頭，臉漲得通紅，眼淚也快掉下來了。過后，有同學(xué)悄悄問我：“老師，小博同學(xué)學(xué)習那么好，我以為你不會批評他呢。”我說：“不管是誰，只要有錯誤，老師是有責任提出批評，并幫助他改正的?！彼麄兟犃诵膼傉\服地點點頭。在班里，我總精心營造一種平等、和諧、有愛的氣氛，