2014年公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)

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1、給人改變未來的力量成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的?？v觀近年來北京公務(wù)員考試行測中言語理解與表達(dá)的試題，對成語這一重要考點(diǎn)的考查表現(xiàn)為邏輯填空、成語使用正誤判斷、成語替換三種形式，而其中尤以邏輯填空最為常見。理解成語含義是破解成語類題目的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。對成語含義的理解，有些可以直接從字面得出，如“好吃懶做”、“人杰地靈”;但大多數(shù)的成語僅從字面去解釋都是不夠的，必須關(guān)注其背后的引申義、比喻義，如“胸有成竹”，是指畫竹子

2、時心里有一幅竹子的形象，用來比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。要理解成語含義，第一步要解決的就是詞匯量的問題。這一點(diǎn)可通過平時的積累和考前的背誦?？汲烧Z進(jìn)行有效突破。另外，理解成語過程中常出現(xiàn)的幾個誤區(qū)也是考生應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，概括起來，主要有以下四個：望文生義、斷詞取義、忽視多義、形近音近混淆。知識點(diǎn)一：望文生義例題1：我本就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎?中公點(diǎn)撥：“差強(qiáng)人意”原指還能振奮人的意志，現(xiàn)在表示大體上能讓人滿意。這個成語在報刊中的失誤率較高。根據(jù)句意可知，此處將“差強(qiáng)人意”理解為“

3、不能使人滿意”給人改變未來的力量，與其本義幾乎相反，屬望文生義。知識點(diǎn)二：斷詞取義斷詞取義是指在理解成語過程中，只斷取成語中個別語素的意義，而拋開成語其他語素的意義，從而作出錯誤或片面的解釋的現(xiàn)象。例題2：發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。中公點(diǎn)撥：“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。句中只斷取了“首”所含的最先、最早的意思，而拋開了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，屬斷詞取義。知識點(diǎn)三：忽視多義多義成語是指具有兩個或兩個以上意義的成語。對于這種成語，常出現(xiàn)的錯誤就是只關(guān)注了成語的常用義，而忽

4、視了成語的其他含義。例題3：關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。中公點(diǎn)撥：考生若只將該句中的“想入非非”理解為“胡思亂想”，則很容易據(jù)此認(rèn)為其用在此處不恰當(dāng)。其實(shí)，“想入非非”也可理解為“人的思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際”之義。而本句中恰恰使用的是后者，是恰當(dāng)?shù)?。知識點(diǎn)四：形近、音近混淆給人改變未來的力量有的成語與其他成語由于讀音、字形相近，在理解時極易混淆。對于這種題目，一個重要的技巧就是從成語的相異語素入手進(jìn)行辨析，同時還要注意對相關(guān)成語進(jìn)行歸納總結(jié)。例題

5、4：遼寧隊(duì)小伙子們不孚眾望，在全場觀眾的加油助威聲下，最終以3比0戰(zhàn)勝對手，取得春節(jié)后的第一個主場勝利。中公點(diǎn)撥：“不孚眾望”意為不能使群眾信服。這與句中表達(dá)的取得勝利的意思不相符。此處應(yīng)用“不負(fù)眾望”，表示不辜負(fù)群眾期望的意思。這兩個成語的區(qū)分可從“孚”與“負(fù)”的意思入手：“孚”意為令人信服;“負(fù)”意為辜負(fù)。