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1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒“我也”行為研究姓名：孫永霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師：劉晶波20080523中文摘要本研究采綢質(zhì)的研究方法，通過現(xiàn)場(chǎng)麓察收集資料。對(duì)在幼，L豌伴互動(dòng)對(duì)發(fā)生的“凌也”行為進(jìn)行了概念界定和特征分析，并對(duì)這種行為形成的心理動(dòng)因和本質(zhì)進(jìn)行了考察。在一個(gè)互動(dòng)事件中，當(dāng)出現(xiàn)一幼兒在與其他幼幾甄動(dòng)的過程中說。我也??”、。我家也??井或。我的也??。等語言行為時(shí)，我們將這一事件判定為#我也”事件．在對(duì)幼，毛。我也捧行為分類上，我{}疆：要扶蘭個(gè)縫發(fā)來進(jìn)行：第一令維度，按辭我氌
2、”行為產(chǎn)生動(dòng)機(jī)我囂】將“我瞧’’行失分為求褥塑。我也”行為、認(rèn)同塑“我也”行為、炫耀型“我也”行為、攀魄型“我也一行為這四種類型；第二個(gè)維度，按一我也”的虎弈是肯定還怒否定分為肯定型椰我也”行為和否定型。我也”行為：第三個(gè)維度，按教師是否在場(chǎng)分為教師在場(chǎng)型“我也”行為和教師不在場(chǎng)型“我也”行為。通過對(duì)案例的分析，我們概括了幼凡“我也”行為的特征并分析了“我也”行為產(chǎn)生的心理動(dòng)因。幼歹b。我氌肆霉亍失靛特征主要包括：內(nèi)容的_聿富性、肯定型我也多于否定型“我也”、自我炫耀性、從眾與受暗示性、情境性與互動(dòng)性以及簧
3、略性。幼兒一我也”行為產(chǎn)生的心理動(dòng)囡主要包括羨慕、虛榮、自卑、模仿、同伴認(rèn)可以及尋求關(guān)注．研究者還對(duì)幼兒“我也”杼為的本質(zhì)進(jìn)行了闡述。幼歹L“我也”行為反應(yīng)7幼歹乞自我概念的發(fā)展。最后，研究者針對(duì)本研究中存在的一些問題進(jìn)行了自我反思．關(guān)鍵詞：幼兒。我也”行為特征心理動(dòng)因AbstractQualitativemethodwasadoptedinthisstudy，whichinvolvedobservinginthefield．Theconcept，feature．function，causeandessen
4、ceanalysiswereputintopracticeintheresearchabout“metoo”behavioramongchildren．Whenappearedakidsay。metoo”intheprocessofinteractingwithotherkidsinaninteractionaffairs．wedefinedthisbehavioras。metoo。behavior．Inthefeaturestudy。classificationwasadopted．WecarriedOi
5、laclassificationtothebehaviorfromthreedimensions．Thefirstone，fromthemotiveofthisbehavior，wegeneralizedfouroftypes：asksamewithotherstype、approbationtype、showingtype、competitiontype；Thesecond。fromthecontentiSaffirmativeornegativetodividethisbehavior，wegenera
6、lizedtwotypes：affirmativetypeandnegativetype；Thethird，fromtheteacheriSpresentorabsenttodividethisbehavior，wegeneralizedtwotypes：teacher—presenttypeandteacher-absenttype．Bytheanalysisofthesecases，wegeneralizedthecharacteristicsandmotiveofthisbehavior．Thecha
7、racteristicsofthisbehaviorareinclude：thecontentisrich、theaffirmativetypeiSmorethannegativetype、self—ostentativeofkids、thekidsareeasytofollowthecrowd、thebehaviorwilltakeplaceachangewiththechangingofsituationandkidswouldusedifferentstrategyintheprocessofthec
8、ase．ThemotiveofthisbehavioriSinclude：admiringothers、amour-propre、self—contemptuous、imitateothers、hopingtogettheapprobationofcompanionandseekingotherpeople’Sattention。Theresearcheralsohascarriedontheelaboratio
