資源描述:
《淺談如何提高初中英語閱讀教學(xué)有效性》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何提高初中英語閱讀教學(xué)有效性(四川省鄰水縣城南鎮(zhèn)中心校四川廣安638500)中圖分類號:G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:ISSN1004-1621(2016)10-0101-01閱讀教學(xué)一肓是英語教學(xué)的重要組成部分,同樣也是很容易被忽視的部分,為此,在閱讀教學(xué)中,我們英語教師需要結(jié)合教材內(nèi)涵,進(jìn)行有意識和有步驟循序漸進(jìn)的制定切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃,逐步穩(wěn)步推進(jìn)。閱讀是聽說讀寫中的一個重要環(huán)節(jié),是英語教學(xué)的重點(diǎn),因此,只有提高學(xué)牛閱讀水平,才能推動學(xué)牛全面發(fā)展。一、初中英語教師需要積極構(gòu)建有助于興趣激發(fā)的閱讀氛圍在閱讀課堂教學(xué)中,為了有快又好調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣,我們英語教師可以借助
2、于那些富有情趣和牛動形象的故事或者多媒體,積極構(gòu)建富有問題氛圍,進(jìn)而激發(fā)學(xué)牛注意力,促使他們意識到新奇和趣味,進(jìn)而以更加積極和開放的姿態(tài)投身入閱讀過程中,此外,一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),促使他們尊重和親近教師中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)而提高閱讀積極性和主動性,為此,在閱讀教學(xué)中,我們英語教師需要樹立師生平等中進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,教師應(yīng)當(dāng)作為一名平等者參與教學(xué)活動,并充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者和組織者角色,此外學(xué)生也可以彼此互相詢問問題,互相交流和互相合作,進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)主體性地位。此外,我們英語教師還應(yīng)聆聽學(xué)牛所觸和所想,激勵他們勇于陳述己見,甚至提出不同于教材和自身的觀點(diǎn),在這
3、種輕松和自主氛圍下,學(xué)生積極性得到充分激發(fā),學(xué)牛紛紛踴躍回答問題,在這種輕功和民主氛圍下,學(xué)牛積極性和創(chuàng)造性得到很大激發(fā),進(jìn)而體驗(yàn)閱讀愉悅性和成就感二、初中英語教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和靈活教學(xué)在閱讀教學(xué)中,作者通過課堂觀察,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生吋常會精神萎靡、過于興奮、不知所措、喪失信心等等不良狀態(tài),為此,我們英語教師需要重組教材內(nèi)容,彰顯教材優(yōu)勢,進(jìn)一步優(yōu)化閱讀效果,為此,在閱讀教學(xué)中,我們英語教師應(yīng)促使學(xué)生置身于教材中去品味、去感悟和去沉浸。在教學(xué)方法上少一些束縛,多一些新穎,我們英語教師應(yīng)充分彰顯自身獨(dú)特魅力其啟發(fā)學(xué)生智慧。此外,在師生互動中,我們英語教師還應(yīng)激勵他們敢說、感想和質(zhì)疑發(fā)問
4、,并融于自身情感,此時(shí)閱讀不再是止步于教材而是彰顯學(xué)生獨(dú)特情感,促使他們意識到閱讀的樂趣和成功體驗(yàn)感。三、初中英語教師應(yīng)革新教學(xué)觀,提高教學(xué)有效性《新課標(biāo)》中明確提出:要積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指;將全體學(xué)生分成若干小組,明確各個小組的責(zé)任和互助進(jìn)而有快又好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式質(zhì)疑,有利的革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師滿堂灌和一言堂,彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí),為此,在閱讀教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),有助于師生情感交流和信息共享,有助于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的激發(fā),此外,提高他們合作能力和融洽人際關(guān)系,促使他們?nèi)婧徒】党砷L。此外,在小組合作學(xué)習(xí)中,由于
5、初中生獨(dú)特年齡特征和認(rèn)知思維方式他們?nèi)狈M織合作能力,為此,我們英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀以后,短暫停留,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勯喿x心得體會,并組織其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。由此一來,拓展到各個小組。由此一來。我們英語教師將合作學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,有效避免合作學(xué)習(xí)形式化,促使每位學(xué)生通過互相交流,都得到不同程度提高。此外,為了提高小組合作學(xué)習(xí)有效性,我們英語教師還應(yīng)促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),把握最佳實(shí)際,充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者和組織者角色。此外,我們英語教師還可以提出一些關(guān)鍵性問題,促使學(xué)生通過閱讀,查閱有關(guān)資料和交流合作來探究問題真諦,學(xué)生替代教師閱讀,不僅有快又好完成教學(xué)任務(wù)而且樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。四
6、、初中英語教師應(yīng)提高學(xué)生語感能力語感就是對語言文字的敏銳感覺能力。語感和心理、語言,哲學(xué)等等學(xué)科具有內(nèi)在關(guān)聯(lián),為此,伴隨著教育人士對語感研究深入化,一些研究成果紛紛涌現(xiàn)。語感需要借助于多種感官共同作用才能形成,此外,學(xué)生的一些心理因素和語感形成同樣息息相關(guān),此外,語感在不同形式中表現(xiàn)的功能也不盡相同,一旦學(xué)生具備較強(qiáng)語感,他們會全面正確和循序獲取和理解信息,進(jìn)而提高自身語言表達(dá)能力。言而總之:以上四點(diǎn)只是作者的一些點(diǎn)滴教學(xué)體會,由于吋間有限,認(rèn)識有限和精力有限,難免有不足之處,還望諸位同仁不吝指教。