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《李嗣真《書后品》研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、碩士學(xué)位論文（2014屆）李嗣真《書后品》研究Studieson“ShuHouPin”of“LiSiZhen”作者袁靜導(dǎo)師馬亞教授江蘇師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院二0一四年六月萬方數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：J29單位代碼：10320UDC：密級(jí)：公開碩士學(xué)位論文李嗣真《書后品》研究Studieson“ShuHouPin”of“LiSiZhen”作者袁靜導(dǎo)師馬亞教授申請(qǐng)學(xué)位文學(xué)碩士培養(yǎng)單位江蘇師范大學(xué)學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向書法答辯委員會(huì)主李硯祖評(píng)閱人席二〇一四年三月萬方數(shù)據(jù)萬方數(shù)據(jù)致謝三年的研究生生活即將結(jié)束，說的更準(zhǔn)確些是七年的師大生活
2、接近尾聲。零七年帶著夢(mèng)想與追求開始了我的大學(xué)生活，回首走過的歲月，有過喜悅、有過收獲、有過忐忑、有過悲傷----這些都將成為我人生中難忘的回憶和珍貴的精神財(cái)富。而今，即將告別熟悉的校園、尊敬的老師，在此，向所有幫助過我的老師、朋友致以真摯的謝意。首先，要感謝我的導(dǎo)師馬亞先生。先生和藹可親、平易近人，高超的專業(yè)技能和高尚的人格魅力都讓學(xué)生敬佩不已?；厥讓W(xué)書歷程，先生耳提面命，耐心示范、細(xì)致講解，都使學(xué)生銘記于心。碩士論文從選題、收集資料，到確定文章的基本框架、撰寫與修改，都經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)，學(xué)生萬分感激。其次，感謝
3、侯學(xué)書教授，先生淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度更是深深的影響了我，使我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，劉文秋老師、劉淮老師諄諄教誨，使我啟迪良多，在此一并表示感謝。最后，要特別感謝我的父母和朋友，你們的鼓勵(lì)與支持是我前進(jìn)的動(dòng)力，是你們用無私的愛將我緊緊包圍，讓我的人生充滿著希望。萬方數(shù)據(jù)《書后品》文淵閣四庫(kù)全書《書苑菁華》本書影《書后品》說郛版書影《書后品》說郛本書影I萬方數(shù)據(jù)摘要李嗣真是唐代著名的書法理論家，以獨(dú)特的面目立足于書法史上，所撰《書后品》首開唐代書法品評(píng)之先河?！耙萜贰钡奶岢觯芍^是中國(guó)古代表現(xiàn)美學(xué)之濫觴。同時(shí)，
4、《書后品》記載了大量書家的書法風(fēng)格，這為后世研究提供了豐富的史料和理論依據(jù)。本文在廣泛收集李嗣真文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合其家族、生平事略及社會(huì)背景，詳細(xì)分析其書學(xué)觀的形成要素，梳理其思想的淵源，進(jìn)而揭示李嗣真書學(xué)觀形成的合理邏輯，以求對(duì)李嗣真書學(xué)的整體框架及其重要思想有一個(gè)全面和清晰的認(rèn)知。并且在對(duì)歷代書論進(jìn)行縱向的解讀中，歸納與總結(jié)《書后品》的論書觀，進(jìn)一步厘清后世對(duì)李嗣真及《書后品》的模糊認(rèn)識(shí)。本文還闡述了《書后品》的現(xiàn)存版本、創(chuàng)作年代及批評(píng)方法，同時(shí)還探究了李嗣真書學(xué)觀的價(jià)值和影響。關(guān)鍵詞：李嗣真；《書后品》；
5、書學(xué)思想；價(jià)值與影響II萬方數(shù)據(jù)AbstractLiSiZhenisafamouscalligraphytheorist,uniquefeaturesbasedonthehistoryofcalligraphy,writtenby“ShuHouPin”firstofitskindintheTangDynastycalligraphytasting.That“Yiping”andmarkedthebeginningoftheperformancecanbedescribedastheancientChineseaes
6、thetics.“ShuHouPin”recordedalargenumberofbooksathomecalligraphicstyle,whichprovidesarichhistoricalandtheoreticalbasisforlaterresearch.BasedontheextensivecollectionofLiSiZhentrueliterature,combinedwithhisfamily,lifeandsocialbackgroundsbirthplace,adetailedanalys
7、isoftheformationoftheelementsofhisbookthought,combingtheoriginofhisthought,revealthereasonablelogicbetweentheformationofthetrueconceptofbooklearning,LiSiZhenoverallframeworkinordertoreallylearnandtheimportantthinkingofthebookthereisafullandclearunderstanding.O
8、nthebookofchroniclesandlongitudinalinterpretation,theinductionandsummary“ShuHouPin”onthebookthinking,furtherclarifiedlateronLiSiZhenand“ShuHouPin”vagueunderstanding.Thispapernotonl
