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《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作能力的培養(yǎng)與提高》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作能力的培養(yǎng)與提高寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語言技能之一。在新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中,寫作技能占有重要作用。寫作在高考中也占有相當(dāng)比重,寫作得分是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。因此,在高中階段教師應(yīng)重視英語寫作,認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn),在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行英語寫作上下功夫,在平時教學(xué)中應(yīng)有計劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作的要求《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對高中學(xué)生的英語寫作有明確的要求:①能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?②能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報告;③能寫出語意
2、連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達觀點和態(tài)度;④能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順?!墩n標(biāo)》既強調(diào)了對學(xué)生寫作能力方面的要求,又強調(diào)了對外交流信息、表達觀點和態(tài)度等方面的要求。二、學(xué)生面臨的寫作問題對于高中生,用英文寫作是一項很難掌握的語言技能。影響學(xué)生英語寫作的主要因素有以下方面:(一)心理因素方面不少學(xué)生認(rèn)為英語寫作較難。一方面,提高寫作費時多、見效慢;另一方面,學(xué)生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒,產(chǎn)生信心不足的心態(tài),常把它看成是死板的任務(wù)。他們不會積極主動地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練,甚至產(chǎn)生逆反心
3、理。因此,這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了練習(xí)寫作的動力。(二)寫作基礎(chǔ)方面寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面,學(xué)生最為突出的問題是詞匯貧乏。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語言表達時,就感到力不從心,寫出來的句子常常令人費解。此外,其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少,靈活運用英語句式的能力還較差。(三)寫作內(nèi)容方面從平時的練習(xí)和考試中看出,大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏,思路不開闊。這反映出他們思想不活躍,缺乏觀察和思考。由于思路阻塞,又懶于思索,寫作時所用的詞語自然是
4、最簡單、最保險的詞,因此,所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡。有的作文空話連篇,反來復(fù)去用那么幾句話,顯得詞窮語盡,沒有實際內(nèi)容,蒼白無力。(四)寫作技巧方面許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫作動筆前不審題、不構(gòu)思,想一句寫一句,東拼西湊,語無倫次,根本沒有使作文主題與段落和句子連為一體的整體概念。另一方面,學(xué)生在寫作時,過分注意每一句話的語法和單詞拼寫,而忽視了前后句子的銜接,于是,所寫語篇斷斷續(xù)續(xù),文章主題模糊不清。此外,修改環(huán)節(jié)常常被忽視,以至學(xué)生不懂得如何修改文章。三、寫作教學(xué)的具體實施分析了解學(xué)生的主要寫作問題后,教師要經(jīng)常有意識地對
5、學(xué)生進行寫作重要性的教育,并通過立足新教材和活用新教材,重視挖掘、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的渠道,指導(dǎo)學(xué)生進行高效率的寫作練習(xí)。(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣'‘學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向,是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實和最活躍的成分?!睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強的自信心,形成克服困難的意志,激勵其學(xué)習(xí)外語的自覺性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.學(xué)生一進入高中,教師通過討論和舉例,讓他們清楚英文寫作在日常工作和生活中的重要作用。如使用Internet,與國外親戚用英文聊天;寫英文郵件;寫英文求職信……2.教師要讓學(xué)生知道短文寫作的體裁形式多種
6、多樣,有生活中實際運用較多的應(yīng)用文,并告訴他們這些是較容易掌握的,以化解他們的畏難情緒。3.教師可以在課后張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文,讓他們體會到學(xué)以致用,在稱贊與肯定中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語寫作的興趣。學(xué)生對寫作感興趣后,就會積極配合上課,寫作訓(xùn)練就可事半功倍了。(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣眾所周知,“讓學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)”成為了新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動中去,讓學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫作能力提高的必要條件。1.要積累短語詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣,詞匯是說話寫作的必需材料。筆者要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的
7、重要短語和句型,每天抄寫和背誦,長期積累來提高詞匯量。2.要背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。這樣做,可以幫助學(xué)生理解課文,記憶重要的短語句型,積累話題寫作的內(nèi)容和培養(yǎng)語感。3.要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu),收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型,并背誦佳句,甚至佳作。4.要有自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)。在專項訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它還需要大量的課外練習(xí),學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運用實踐。1.要注意寫作時間,集中精力,一氣呵成。另外,時刻提醒學(xué)生“Don'twritewhatyouthi
8、nk,justwritewhatyoucan."(三)組織學(xué)生提高英語寫作技能的教學(xué)1.構(gòu)思階段一一討論為主,注意緊密結(jié)合應(yīng)充分合理地利用教材本身,巧