提高英語聽力理解能力策略與技巧

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1、提高英語聽力理解能力策略與技巧摘要：在英語學(xué)習(xí)中，聽力是最難掌握的語言技能之一。作者從反省自己的教學(xué)過程出發(fā)，以英語聽力理解為論題，分析影響學(xué)生聽力理解的障礙，討論如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，期望找到提高學(xué)生聽力理解能力的策略和技巧，解決長期以來，中國的英語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)讀和寫的技能訓(xùn)練、忽略聽和說能力培養(yǎng)的問題。關(guān)鍵詞：聽力理解能力聽力障礙解決策略1.聽力理解的含義在討論如何成功地上好一堂聽力理解課之前，我們必須了解與聽力理解密切相關(guān)的要素。從目前的研究成果來看，聽力理解與心理語言學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、篇章分析，以及認(rèn)知科學(xué)密切相關(guān)。大量

2、的語言學(xué)和心理語言學(xué)的文獻(xiàn)表明，對(duì)聽力篇章的主要觀點(diǎn)清晰理解與否是決定聽力練習(xí)者在練習(xí)過程中最終成敗的關(guān)鍵。另外一些學(xué)者從語用學(xué)的角度研究聽力理解，認(rèn)為在聽的過程中不僅要關(guān)注整個(gè)文章結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該從字里行間最大限度地獲取有用信息。聽者應(yīng)該積極主動(dòng)地讓自己參與到聽力練習(xí)中，在這個(gè)過程中不僅要把握語言線索，還要學(xué)會(huì)利用非語言的背景知識(shí)最大限度地理解篇章含義，并且要明白并不是每條語言信息在理解篇章含義時(shí)都是同樣重要的。1.學(xué)生在聽力訓(xùn)練的過程中所面臨的障礙作為獲取輸入信息的重要途徑，聽力理解可以說是獲取其他語言能力的前提和基礎(chǔ)，但是在教

3、學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在聽力練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)面臨種種學(xué)習(xí)障礙，阻礙他們進(jìn)一步提高英語語言水平。通過對(duì)近三百名學(xué)生的問卷調(diào)查，找到了學(xué)生所反映的主要問題，以便幫助他們有效地克服障礙。我經(jīng)常在語音識(shí)別上犯錯(cuò)誤。（51.3%）我無法理解在文章中出現(xiàn)的新詞匯。（76%）我無法聽懂復(fù)雜完整的句子。（48.9%）聽力材料的語速太快。（54.3%）我無法記憶篇章的內(nèi)容。（65%）我雖然可以聽懂，但對(duì)文章的內(nèi)容卻感到陌生。（53.3%）在聽的過程中我無法集中注意力。（51.2%）在克服聽力障礙時(shí)我失去了信心。（37.7%）除了聽力課，我無法獲得任何聽力

4、材料。（63%）在聽力訓(xùn)練時(shí)我過于緊張。（46.7%）我無法把握文章的重點(diǎn)信息。（48.7%）通過問卷調(diào)查,一些在聽力訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的障礙被暴露出來，其中最主要的是語言方面的原因一一缺乏堅(jiān)實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，包括語音、詞匯、語法三方面。無法準(zhǔn)確地辨認(rèn)語音占了51.3%o無法辨別語調(diào)占了48.7%o詞匯貯備不足，無法理解篇章占了76%。語法的問題占了48.9%o此外，心理因素也是另外一大不可忽視的問題。51.2%的學(xué)生無法在聽力過程中集中注意力。46.7%的學(xué)生在做聽力練習(xí)時(shí)過于緊張。37.7%的學(xué)生在克服聽力障礙的過程中喪失了信心

5、。此外在調(diào)查的過程中同時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍缺乏課外的英語聽力練習(xí)，接近82%的學(xué)生除了聽力課以外從不進(jìn)行聽力訓(xùn)練。閱讀是擴(kuò)大詞匯量的有效手段，但是接近47%的學(xué)生每學(xué)期讀少于一本的課外英文書。僅僅只有1.3%的學(xué)生課后仍然會(huì)找機(jī)會(huì)練習(xí)英語口語，但是超過67%的學(xué)生課后從來都不說英語。42%的學(xué)生承認(rèn)他們?cè)诼犃τ?xùn)練的時(shí)候沒有全力以赴。目前在網(wǎng)絡(luò)上可以找到大量的免費(fèi)英文聽力材料，但是僅有7%的學(xué)生會(huì)積極地利用這一資源，而51%的學(xué)生從不會(huì)使用，這不得不說是一大遺憾。1.解決聽力障礙的策略和方法教師和學(xué)生是聽力訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中不可或缺的角色。

6、大量的文獻(xiàn)資料和教學(xué)實(shí)踐表明，知識(shí)不可能僅僅依靠老師的教授就可以得到順利傳承，學(xué)生的積極性同樣不可忽視。聽力技巧的掌握僅僅靠教師的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還必須積極主動(dòng)地融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)該作為一名引導(dǎo)者教授各種技巧和策略，學(xué)生應(yīng)該自覺地配合老師。一句話，聽力課堂應(yīng)該是采取老師為引導(dǎo)學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式。3.1學(xué)生在聽力練習(xí)中扮演的角色3.1.1積極主動(dòng)的聽者一般來說，聽力訓(xùn)練被看做是一種被動(dòng)的或者接受性的訓(xùn)練模式，類似于海綿吸水那樣被動(dòng)地接受聽力信號(hào)，聽力練習(xí)者是否積極地參與對(duì)篇章的理解至關(guān)重要。積極主動(dòng)的學(xué)生知道

7、如何利用聯(lián)想推測(cè)篇章的主旨，如何選擇篇章中有用的信息，如何利用自己已把握的信息推斷篇章的大意。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前就要明確調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并明確地給學(xué)生布置聽力任務(wù)。3.1.2對(duì)聽力理解要有正確的認(rèn)識(shí)在聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的觀念就是一次成功的聽力練習(xí)是要對(duì)整篇文章完全聽懂，認(rèn)為如果不能百分之百地理解，就不是一名出色的聽力練習(xí)者，這種觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧幢闶潜緡哪刚Z，有時(shí)候也不能完全領(lǐng)會(huì)。許多學(xué)生都有自己的聽力習(xí)慣，他們中的一些人總是試圖聽懂每一個(gè)單詞，每一個(gè)句子，每當(dāng)遇到疑難之處，他們就停下來苦苦思索，結(jié)果錯(cuò)失了后

8、面的大段內(nèi)容。還有一些學(xué)生會(huì)同時(shí)在腦海翻譯每一個(gè)單詞和句子，導(dǎo)致跟不上聽力材料的語速。事實(shí)上聽懂所有的材料過于困難，學(xué)生要做的是把握住文章的關(guān)鍵點(diǎn)和篇章大意。3.2教師在聽力訓(xùn)練中所起的作用3.2.1提高單詞發(fā)音的教學(xué)水平語言由語音、詞匯和語法三大部分組成并貯存