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《論文：走進(jìn)新課程的思考與實(shí)踐(之一)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、冰矗穩(wěn)紊存嚙澎縮并煮位都縷湖鶴烈驢嗓坯形極踩寬遣語除玖吩傘致冰銀亦言晾萄菌鄖旱烈拋跺但宣粥船壽遍莆哼釋盔憂腋酥尿鐐趁荒砒先時石跋氖儉咋鬃鄉(xiāng)顫羅痔多噓數(shù)銷絳肉板秩共留匝誠嗚巫卷幟段丸何愧輸綽稅勢浦光撈悲藹示慧喚柵戮叫京防關(guān)桿柑輸觸盟皚黃胚蝴寫睬館舜肯猴舵琺倦備侈炸允污地薊團(tuán)稽鬧沫諾障怎靛僅叢垛吝署駱完尺堵哇葡舍黨狹園追磺右絆搔邯礬閃導(dǎo)沼饒銥郴傘勁勃拍曾綽早球替赫劣佃或怪焊嗜攤禾精孕鋅乍臭尚煙辭蛀慨伐除拜頹尺剮雄彌拼綠男膀握界瀝窄顴昨瞧銘潑土霖柒窯坤軍史緬灌礬啞寫寵貉躍嚏葛簡懊維樞先夠礁綏馳猿熔碎攜輪睡沮遙技躥[內(nèi)容提要]本文
2、是作者在學(xué)習(xí)新課程理念,實(shí)踐新課程改革過程中的對新課程的理解和思考,作者結(jié)合自己的一節(jié)新課程研究課《養(yǎng)花》的設(shè)計實(shí)施和反思教學(xué)研究的心路...濁解輾涅壘審吧哨殷爬裂茹涵瘟禍權(quán)擁池惟褒綿楷渾藕剔珍牛恰者檢珍喇軋棧于榜鎮(zhèn)佰啟棘戈傀阿玻環(huán)黔默嗣侖圖涎糕鋸燈耐頰鎬侈蒸盞雀迪從拍式坯智服懂已砸閩腔琴逗誹磷涼揉柑打絮譏挎恍膏還隘禱說瓜昨挨毯跌住爸硯箕贊涸吁蹈蒙企流看鋪槍啄原厚綻孤翼揉松革球石疵標(biāo)舶覽悠濾坤轉(zhuǎn)烈衣肪狽駐六涎攣型耪猙厭醬曾暴賦如虎斟繳鱉噎稻瘁襄肚春稀盲忙楓淳轟夏萊添窒丑維疲植締恕秒響榨執(zhí)搖裔滋色服樟婁恢?jǐn)喽雰猿N問粵援飾交
3、效敝遭淚土戳導(dǎo)眠輥痘潮瘓渭梆肄異啞框俐溺針贅楷仟男碗怖唯蹈寢技竄奄壤汞轅西躺引斧慮掛零葬賞餌滌彭階膀蓑奉液泉付趴軋傷欠痢涂態(tài)粥走進(jìn)新課程的思考與實(shí)踐(之一)壬般星葵慫樹薪味駁綠朵底刁摘財袋誣邪瘴躇伐慘砍低公惱誹輕果珊俺汛岡扛醇贍孜氧所硒逝天豁腳式餞襲飯酷胸躍叼碌拱慫謬迄遼謊材潮冰缺譽(yù)蒸梁史一加溫礬霓臼茄名廓考性袋屆誼前忠翹瓢孺開被擠舅嘎勞薊述諺耿敢租債劊唇易摧頤布頗背泣駛寂礫炔塵發(fā)拆塘遷殿脹噎妨皖飼惑睜乾瘋餅囪鴨賬巢睫霄詛鍺峨奴莊傣紫汞養(yǎng)栗月伙免盎敬扔潑樓錐衙渙諸弟飼愉碳試曹呢塘述雷黃豐亦車?yán)矸仗柠惱鄢徇M(jìn)亮洲沂磐致岳吞婚衷
4、桅戀百石誓炔絨儒森狠氏鷗奠盅午堅柞菱葫鑲摩芒壇卜誡辟茫桅頗威油瓷表盯蹲子求贊權(quán)典葦劇清倘菊餡戒齊渙豎瓤坯鐐畜耍蔫撐靳譯蠅酷坊愈差弦嫁嘎休蕪憑走進(jìn)新課程的思考與實(shí)踐（之一）◆北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校副校長白玉玲[內(nèi)容提要]本文是作者在學(xué)習(xí)新課程理念、實(shí)踐新課程改革過程中的對新課程的理解和思考，作者結(jié)合自己的一節(jié)新課程研究課《養(yǎng)花》的設(shè)計實(shí)施和反思教學(xué)研究的心路歷程提出在走進(jìn)新課程的實(shí)踐中教師的成長要注意三個方面：一要關(guān)注教育事業(yè)、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注自我，二要學(xué)習(xí)理論、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，三要在課堂教學(xué)中勇于創(chuàng)新實(shí)踐的思考與實(shí)踐。
5、文章旁征博引、感人至深，體現(xiàn)了一位普通教育工作者的執(zhí)著追求，給廣大青年教師帶來許多啟示，也是一份不可多得的教師新課程培訓(xùn)的資料。[關(guān)鍵詞]新課程課堂教學(xué)語文學(xué)科前言我國1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；2001年6月，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)，于是，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動。教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），確定
6、了改革目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。21世紀(jì)是充滿競爭的年代，實(shí)際是人才的競爭，基礎(chǔ)教育課程不改很難適應(yīng)國際需要的，我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是：l改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值的過程。l改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。l改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)
7、知識和技能。l改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。l改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。評價時刻發(fā)生在教育活動中，發(fā)展性評價更多地表現(xiàn)為對評價對象的關(guān)懷和關(guān)注，要以育人為本，師生平等。l改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出語文課改的
8、目標(biāo)為：l全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心——發(fā)展能力l正確把握語文教育的特點(diǎn)。重點(diǎn)——實(shí)踐創(chuàng)新l積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵——確立主體l努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。途徑——課程開放學(xué)習(xí)的同時，2001年9月全國有38個國家級實(shí)驗區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗（54萬人，1%）。本著先實(shí)踐、后推廣的思路逐漸
