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1、創(chuàng)新初中歷史教學方法之我見（渠縣第二中學渠縣635200）目前的教學工作總是提到要緊扣課程標準，圍繞大綱展開教學工作，同時還要體現(xiàn)新課改的理念，這就無形中給教師增加了巨大的壓力。我們知道知識的掌握必須通過學牛自己的思維活動，教學只有符合學牛掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學牛的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學牛主要依靠具體形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。七年級學牛能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識，但思維多停留于事物表面。喜
2、歡聽歷史故事,有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初中學牛的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預(yù)期的教學目的。一、準確把握教學的目的和要求初中歷史教學大綱指出：學牛了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念。教會學牛初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學牛學習和表述歷史的能力；培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基木觀點觀察問題、分析問題的能力。對學牛進行思想品德教育。要達到這個要求,七年級歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)七年級學生的心理特征和認知水平，注意小學
3、教材與中學教材銜接。例如：孔子。學牛在小學已學習了“大教育家孔子”，七年級的學牛不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生己掌握“孔子是怎樣教育學生的？”基礎(chǔ)上，要求學牛首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次掌握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。二、激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使
4、人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，七年級學生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力,又鍛煉了學生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑?！八季S自驚奇
5、而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問吋，他們才愿意去進行探索。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進。三、直觀教學是引入門道的最好方法之一教學方法的選擇受制約于學生的思維水平
6、。從思維特征看，七年級學生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于多媒體技術(shù)的運用為直觀教學提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。如我在教學這樣運用直觀的圖，適吋插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學生及吋地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的
7、理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。四、加強學法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導(dǎo)是必要的。1、冋答問題。每節(jié)課都有提問，學會冋答問題是最基本的。如果問題是一個點，學生可以作答。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較冋答。但學生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為
8、低下。教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必
