大班健康活動《螃蟹運(yùn)瓜》案例分析反思

大班健康活動《螃蟹運(yùn)瓜》案例分析反思

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1、大班健康活動《螃蟹運(yùn)瓜》案例分析反思背景:《綱要》指出:“既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!彼芰锨蚴怯變汉苁煜さ囊环N球類,孩子很喜歡玩,但是側(cè)身夾球運(yùn)行,孩子們還沒有嘗試過。如何讓孩子去探索這種玩球方法,我動了一番腦筋。我們已經(jīng)上了“動物,我們的朋友”這個主題,孩子們十分喜歡小動物。螃蟹又是孩子們比較熟悉的小動物,所以想到了用螃蟹作為本課的一個載體,創(chuàng)設(shè)一個情境:以螃蟹運(yùn)瓜作為一條主線,把活動串聯(lián)起來。這樣活動既有趣味性,又可以達(dá)到活動目標(biāo),符合幼兒的年齡特點(diǎn)。一、熱身運(yùn)動導(dǎo)入。教師拌螃蟹媽媽,幼兒拌小螃蟹。師:“現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去

2、做運(yùn)動吧!”師帶領(lǐng)幼兒沿著場地的大圓圈側(cè)身慢走、快走后請幼兒自由學(xué)螃蟹走路的樣子。師問:“小螃蟹都是怎么走路的呀?”幼兒模仿走,師反饋幼兒的動作,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。點(diǎn)評分析:這是活動導(dǎo)入活動,教師設(shè)置情境,讓幼兒更好更快的進(jìn)入狀態(tài)。練習(xí)側(cè)身運(yùn)行請幼兒自由學(xué)小螃蟹走路,師以螃蟹媽媽的身份說:“這只小螃蟹走的真好,我來學(xué)一學(xué)!”“哇,那只小螃蟹走的還要好?!崩蠋熥匀环答佊變簜?cè)走的動作,鼓勵引導(dǎo)幼兒相互模仿學(xué)習(xí),這樣可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為下一個環(huán)節(jié)探索用身體夾球側(cè)行做了有利的鋪墊。但是老師自身的情緒不夠飽滿,幼兒不能被很好帶動起來,缺少了健康課應(yīng)有

3、的活潑氣氛。二、探索練習(xí)1、教師設(shè)置情境,初探運(yùn)瓜方法。第5頁共5頁田里有一堆瓜,請螃蟹寶寶們把它們從對面田里運(yùn)回家,中間有一條小河,要沿著河邊走,想想怎么樣來運(yùn)?(請個別幼兒示范一次)2、幼兒分散自由練習(xí)運(yùn)瓜。媽媽知道你們肯定還有許多方法運(yùn)瓜,你們?nèi)ピ囋嚢?提出練習(xí)要求:①請沿著河邊橫著走過去,拿瓜、夾瓜、運(yùn)瓜。②要把瓜夾好,不能掉。③可以試著用不同的方法運(yùn)瓜。3、集合,幼兒交流分享示范。請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的?點(diǎn)評分析:場地布置成三條縱線(當(dāng)小河)先請個別幼兒示范,師提醒幼兒看是否橫著走,瓜有沒有掉?這樣的觀看和提醒,為幼兒自己的

4、探索埋下一筆,幼兒在自己探索時就會朝這樣一個正確的方向去探索。在幼兒自由探索前,老師又提出了三點(diǎn)練習(xí)要求,這些要求提的很明確,指令清楚,這樣幼兒在練習(xí)時更加明確探索的方法用身體夾球側(cè)行的探索方法,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。這個環(huán)節(jié)采用集中——分散——集中交流的形式也是適合大班幼兒的學(xué)習(xí)。在集中交流時,教師指令幼兒排成左右各兩列橫隊(duì),師站在中間,這樣的排列兼顧到每個幼兒都能看的清楚,聽的清楚老師的要求。但是,幼兒在自由探索部分,過于規(guī)則,活動氣氛始終沒有被老師調(diào)動出來。三、合作運(yùn)瓜1、教師提出挑戰(zhàn)性的要求,兩只螃蟹合作運(yùn)瓜。提出練習(xí)要求:第5頁共5頁①如

5、果不用手,能用什么方法運(yùn)瓜?②兩只螃蟹要怎么合作穿越這條河呢?2、幼兒兩兩結(jié)伴初探運(yùn)瓜側(cè)走方式。教師對幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行反饋并進(jìn)行自由練習(xí)。3、集合,個別幼兒進(jìn)行交流示范。①說說怎樣才能走得又快又穩(wěn)?如何夾住球不掉?②教師簡單小結(jié)。4、再次練習(xí),深入探索合作運(yùn)瓜。請螃蟹寶寶再次運(yùn)瓜。(鼓勵幼兒可以加快速度,側(cè)行跑運(yùn)瓜)點(diǎn)評分析:幼兒在完成獨(dú)立夾球側(cè)行走后,教師又發(fā)出挑戰(zhàn)性的要求:兩人夾球側(cè)行走。這對幼兒有一定難度,但也完全適合大班幼兒的學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)與同伴合作。在幼兒練習(xí)時,師就在旁邊觀察,及時對幼兒雙人合作的結(jié)果給予肯定。幼兒采用的方法很多:有用頸

6、部、有用胸部、有用背部有用頭部等部位夾球側(cè)走。幼兒自由練習(xí)后,全體集中教師有意識得請個別用不同方法運(yùn)球的幼兒進(jìn)行交流示范。老師又拋出一個問題:“說說怎樣才能走得又快又穩(wěn)?如何夾住球不掉?”這個問題的重點(diǎn)就是要讓幼兒學(xué)會合作,一個人的力量不行,一定要兩人默契配合好。師最后小結(jié):運(yùn)的時候注意兩人的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來。這個環(huán)節(jié)是在側(cè)行走的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒兩人練習(xí)運(yùn)瓜還可以側(cè)行跑,加快速度,從易到難、從慢到快,逐漸加大難度,尋求兩人合作夾球側(cè)行的方法,遵循循序漸進(jìn)的原則。四、運(yùn)瓜比賽1、教師介紹比賽內(nèi)容與規(guī)則。第5頁共5頁2、幼兒兩

7、人一組商量用什么方法夾球運(yùn)行走。3、幼兒比賽,運(yùn)瓜去對面場地后,從小河邊返回??茨囊唤M快。4、幼兒再次比賽點(diǎn)評分析:師:“剛才我們學(xué)會了合作運(yùn)瓜,現(xiàn)在請寶寶們分成兩隊(duì),看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家。”老師自然過度到下一個環(huán)節(jié),然后介紹比賽規(guī)則,這里老師也給孩子一個寬松自由的環(huán)境,說:“孩子們,你們自己商量一下用什么方法把瓜運(yùn)到對面又快又好?!崩蠋煕]有直接規(guī)定用什么方法去比賽,讓孩子們自己比賽一次,去體驗(yàn)?zāi)姆N方法最快。孩子們就能自主地選擇自己喜歡的運(yùn)球方法。有的用頸部、有的用胸部、有的用背部有的用頭部等部位夾球側(cè)走,在進(jìn)行了一次比賽后,孩子們馬上就知

8、道了采用胸腹部的方法運(yùn)球是最快最好的方法。這個過程是孩子們自己去探索后得出的經(jīng)驗(yàn),比老師說的更有意義。經(jīng)過第一次的探索、磨合,孩子們第二

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