蘇教六語(下)習(xí)作二

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1、蘇教版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作2：《老師不在的時(shí)候》【教學(xué)目標(biāo)】1．能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。2．創(chuàng)設(shè)或預(yù)設(shè)老師不在的情境，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。3．通過閱讀例文，掌握習(xí)作的立意選材、寫作技巧，知道怎樣把老師不在場的情形寫具體。4．能主動(dòng)用正確的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何將同學(xué)的表現(xiàn)寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把同學(xué)們的表現(xiàn)寫具體；如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法；如何使文章具有可

2、讀性。【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．提前一周內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾次老師不在教室的情境，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。2．完成體驗(yàn)記錄表?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望一）打開話題，引發(fā)討論1．引發(fā)討論的話題。俗話說：山中無老虎，猴子稱大王。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要盡量啟發(fā)多種情況：如父母不在家，老師不在教室，在比自己小的孩子面前等）2．揭示本次習(xí)作的話題：老師不在的時(shí)候。3．引發(fā)話題：老師不在的時(shí)候，你的同伴在做

3、些什么呢？是怎樣稱“大王”的？（二）交流話題1．同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)生活中遇到過老師不在教室的情況嗎？因?yàn)槭裁丛蚶蠋煵辉诮淌夷兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生多角度思考：開會(huì)、臨時(shí)有事、聽課、學(xué)習(xí)；在時(shí)間上也有不同的：一會(huì)兒、一節(jié)課、一段時(shí)間……）2．當(dāng)老師不在教室時(shí)，你的同伴在做些什么呢？閉上眼睛回憶一下。指名生交流老師不在時(shí)做的事情。3．小結(jié)過渡：其實(shí)，不管是好事還是錯(cuò)事，或者是有趣的事，都可以說出來，關(guān)鍵是要說真話。（教師可列舉一個(gè)自己的例子以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望）（三）例文引路，領(lǐng)悟方法1．老師不在的時(shí)候同學(xué)們有

4、這么多秘密的事情。怎樣才能把老師不在時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)寫好呢？請(qǐng)大家來看一篇例文。2．閱讀例文（下水文一），感悟?qū)懛āＫ伎迹海?）這篇文章是怎樣寫好同學(xué)們的表現(xiàn)的？（2）除了吵鬧的情形，還會(huì)有哪些情形發(fā)生呢？3．組織學(xué)生交流。（1）啟發(fā)學(xué)生從寫作的方法、寫作的技巧等方面來交流；在學(xué)生交流的過程中歸納寫法，并形成板書：細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語言）有詳有略、點(diǎn)面結(jié)合（一群人、一個(gè)人）一波三折（2）師小結(jié)：雖然習(xí)作中的同學(xué)們很不自覺，但我也覺得這篇文章寫得特別真實(shí)，特別有趣。在我們班，除了例文中說到的這種情形

5、外，當(dāng)老師不在時(shí)，肯定還有很多其他的情形，你們能說說嗎？（這個(gè)話題旨在啟發(fā)學(xué)生從多角度來思考老師不在時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)：如班長維持紀(jì)律、班干部組織大家開展活動(dòng)等；要讓學(xué)生的思維打開來，這樣的習(xí)作話題才會(huì)更廣，寫出來的文章才不會(huì)千篇一律。）（3）啟發(fā)學(xué)生說自己的表現(xiàn)：老師不在的時(shí)候，教室里真是精彩紛呈啊，那么你在做些什么呢？能不能把你的表現(xiàn)也說給大家聽聽。環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（四）明確目的，練習(xí)寫作1．明確本次習(xí)作要求：是呀，老師不在教室的時(shí)候，一定發(fā)生了許多事情，這些事情往往是你和同伴

6、之間的秘密。如果你能把老師不在時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)寫下來，就是本次習(xí)作的要求了。2．在寫作的過程中，如果能注意這幾點(diǎn)（指板書），你的作文就會(huì)更好。試著按要求寫作文。3．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（四）明確目的，練習(xí)寫作教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（五）交流欣賞，修改習(xí)作1．教師帶領(lǐng)學(xué)生選擇優(yōu)秀、中等兩類作文一起進(jìn)行評(píng)析。主要從遣詞造句、謀篇布局、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、人物活動(dòng)、情節(jié)曲折等方面進(jìn)行評(píng)析。2．自己修改習(xí)作。3．同伴之間修改完善習(xí)作。（六）拓展延伸我們

7、在小學(xué)生活了將近六年了，在這六年間，一定發(fā)生了許多值得你回憶的事情。有許多事情像老師不在場一樣，是不被老師知道的，是屬于你和伙伴之間的秘密。這些事情你從來沒有向人提起過，也許是一件好事，也許是一件錯(cuò)事，也許很有趣……無論是什么樣的秘密事情，都可以選擇寫下來。將來等你老了的時(shí)候，再回過頭來看看這些童年的往事，說不定你會(huì)咧著沒牙的嘴大笑呢……（設(shè)計(jì)意圖：這篇習(xí)作是繼《老師不在的時(shí)候》后的拓展練習(xí)。）（七）板書設(shè)計(jì)：老師不在的時(shí)候細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語言）有詳有略、點(diǎn)面結(jié)合（一群人、一個(gè)人）課后反思：成

8、功之處：為了切實(shí)提高此次習(xí)作的質(zhì)量，我選擇了例文一做為引路文，對(duì)于提高學(xué)生、尤其是中下等學(xué)生的習(xí)作水平有著重要的作用。這篇例文從選材立意、寫作技巧上都有明顯的特點(diǎn)，學(xué)生通過閱讀，能夠一下子找出寫好作文的竅門：一是點(diǎn)面結(jié)合；二是細(xì)節(jié)描寫；三是有詳有略。同時(shí)，例文中安排了一個(gè)小插曲，使文章變得一波三折，更具可讀性。由于學(xué)生的經(jīng)歷可能會(huì)和例文一樣會(huì)鎖定在“吵鬧”這一個(gè)場景上，學(xué)生的習(xí)作很可能會(huì)千篇一律，為避免這種情況，我在指導(dǎo)中讓學(xué)生從選材立意上有所突破，盡量不要掉入只寫“