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《基于moodle平臺的信息技術(shù)創(chuàng)感教學設(shè)計與實踐研究精選》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、區(qū)級立項課題編號2007B016基于Moodle平臺的信息技術(shù)創(chuàng)感教學設(shè)計與實踐研究研究報告2009.3.521第21頁共22頁目錄一、研究背景31.信息技術(shù)課程面臨全球化時代的到來32.二十一世紀從信息時代邁進創(chuàng)感時代33.全世界都在研究MOODLE學習管理系統(tǒng)3二、理論基礎(chǔ)41.建構(gòu)主義學習理論42.創(chuàng)感時代“六感”43.Moodle（魔燈）5三、研究方法71.行動研究法72.文獻研究法73.自然實驗法7四、研究內(nèi)容及目標71.研究內(nèi)容72.研究目標7五、實施策略與教學實踐71.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與平臺搭建7⑴熟練掌握維護技能，創(chuàng)設(shè)最
2、佳環(huán)境7⑵首選開源軟件平臺，快速穩(wěn)定經(jīng)濟82.創(chuàng)感模式構(gòu)建：擁有全新思維能力的“巨人”83.教學資源設(shè)計：注重資源圖形化、動態(tài)化、媒體化9⑴言語資源向圖形資源轉(zhuǎn)變10⑵靜態(tài)資源向動態(tài)資源轉(zhuǎn)變10⑶單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變104.教學活動設(shè)計：注重互動、探究與合作10⑴活動設(shè)計的意義：體現(xiàn)學生主體地位10⑵活動模塊的選擇：知識技能各有側(cè)重11⑶活動數(shù)量的安排：盡量安排一到五個12⑷活動情境的創(chuàng)設(shè)：引導學生自主探究12⑸小組活動的開展：組內(nèi)協(xié)作組間競爭12⑹師生活動的互動：營造民主和諧氛圍135.任務(wù)操作設(shè)計：注重多樣、層次與創(chuàng)造13
3、⑴任務(wù)形式多樣，激發(fā)學生學習興趣13⑵任務(wù)層次分明，促進每位學生發(fā)展13⑶半成品再創(chuàng)造，體驗階段性設(shè)計感146.學習過程評價設(shè)計：注重過程與能力評價14⑴注重學習過程評價，增強過程的意義感1421第21頁共22頁⑵師生組評價相結(jié)合，培養(yǎng)健康的共情感15⑶注重協(xié)作創(chuàng)新評價，促進團隊創(chuàng)新意識157.課堂有效調(diào)控設(shè)計：扮好主持與引導角色158.多維目標設(shè)計：注重學生個性發(fā)展16六、研究成效161.學生的創(chuàng)感素養(yǎng)提高明顯16⑴解放雙眼，視覺思維，提高設(shè)計感17⑵解放嘴巴，展示交流，提高故事感17⑶解放雙手，活動體驗，提高娛樂感17⑷解放
4、時空，大膽探索，提高意義感18⑸解放思想，換位思考，提高共情感18⑹解放雙耳，音樂熏陶，提高交響感182.形成基于moodle平臺的教、學案一體化體系193.形成基于Moodle平臺的創(chuàng)感教學設(shè)計模式204.課題組教師的教學水平明顯提高20八、問題和展望20【參考文獻】20【附件】2121第21頁共22頁基于Moodle平臺的信息技術(shù)創(chuàng)感教學設(shè)計與實踐研究【摘要】信息技術(shù)課程面臨全球化時代的到來，21世紀已經(jīng)從信息時代邁進到創(chuàng)感時代。創(chuàng)感時代的人才需要具備注重右腦和創(chuàng)感的全腦思維能力，即全新思維能力。創(chuàng)感時代的教學需要徹底改變以
5、往那種偏重于左腦的做法和思維。創(chuàng)感時代的教學設(shè)計需要注重全新思維的創(chuàng)感設(shè)計，需要注重全新思維“六感”教學。怎樣把這些創(chuàng)感元素有效運用到信息技術(shù)的課程教學中？本課題組進行了一系列基于Moodle平臺的資源設(shè)計、活動設(shè)計、學習過程評價設(shè)計以及融合全新思維“六感”素養(yǎng)的相關(guān)策略的實踐研究。我們研究認為Moodle給我們搭建了一個很好的平臺。這些創(chuàng)感元素完全可以融合到基于Moodle平臺的各項教學策略之中，并探索出了一套體現(xiàn)全新思維理念的信息技術(shù)創(chuàng)感教學設(shè)計實踐模式。學生的積極性和主體性得到充分體現(xiàn)，確實提高了信息技術(shù)教學的有效性。學生
6、的全新思維“六感”素養(yǎng)得到明顯提高，取得了事半功倍的績效?！娟P(guān)鍵詞】Moodle信息技術(shù)創(chuàng)感教學設(shè)計一、研究背景1.信息技術(shù)課程面臨全球化時代的到來2008年2月14日，在美國學校教育管理者協(xié)會(AASA)2008年會上，全球化、教育創(chuàng)新成為人們熱點話題。幾乎所有的發(fā)言者都認為，以前學校舊的教育方式，如機械化記憶，標準化測驗，粉筆黑板都已經(jīng)不再是現(xiàn)在學校的學生獲得成功所需要的了。同年5月，第十二屆全球華人計算機教育應(yīng)用大會在美國密西根州立大學召開，會議的主題是“信息技術(shù)與教育全球化”，大會也討論了全球化背景下的教育技術(shù)政策和實施
7、方式。正如《紐約時報》資深記者托馬斯·弗里德在《世界是平的》書中指出，互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎、工作流軟件、開放源碼、博客、維基百科、外包、離岸生產(chǎn)、供應(yīng)鏈等新技術(shù)新的生產(chǎn)方式促使了創(chuàng)新時代的來臨，世界進入全球化3.0時代。在這個人類生活方式變化了的時代，教育面臨重大變革。2.二十一世紀從信息時代邁進創(chuàng)感時代著名的趨勢專家丹尼爾·平克在《全新思維》書中指出：世界正在發(fā)生改變，物質(zhì)繁榮，外包盛行（亞洲的勞動力）和自動化裝備普及，已經(jīng)使發(fā)達國家從信息時代進入到創(chuàng)感時代。社會的控制者將從強調(diào)左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時代”
8、，發(fā)展到一個全新的、注重右腦的、綜合的、創(chuàng)造性的、基于全新思維方式的“創(chuàng)感時代”?！皠?chuàng)感時代”概念傳遞給我們兩大重要信息:第一,關(guān)于教學(學習)的模式,對基于傳統(tǒng)注重左腦思維的教學方式必須進行改革創(chuàng)新。現(xiàn)在的教學模式應(yīng)該由“基于問題的學習”轉(zhuǎn)為“基于創(chuàng)感設(shè)計的學
