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《初中英語教學(xué)設(shè)計案例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、我的情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計情感是人腦的一種機(jī)能，是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)，情感態(tài)度與語言學(xué)習(xí)密切相關(guān)，情感態(tài)度，是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展，語言教學(xué)中的情感問題越來越受到重視。在目前基礎(chǔ)教育課程改革中，新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一，要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，所列出的情感都是積極的情感，有利于調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)
2、原動力以及學(xué)習(xí)主動性和目的性，增進(jìn)師生共同參與及和諧發(fā)展。而影響學(xué)習(xí)的消極情感，是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的。如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覍Τ踔杏⒄Z情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計的理解：第一、轉(zhuǎn)變教師角色，鋪墊積極情感的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教師角色只有用真實的、對個人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)他們的自信心。然而，傳統(tǒng)教學(xué)中教師不僅作為過程的控制者和活動管理者，而且是學(xué)生成績的控制者和發(fā)展的制約者。教師作為知識擁有者，是主體、權(quán)威，學(xué)生是知識接受者，是客體、服從者。教學(xué)幾乎是一種機(jī)械的單向傳遞方
3、式，缺乏師生情感的交流，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、情感壓抑，造成情知分離及認(rèn)知發(fā)展的困難，勢必學(xué)生學(xué)習(xí)被動、參與意識不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程應(yīng)是師生平等、共同發(fā)展互動的過程，教師由“居高臨下的權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教學(xué)應(yīng)致力于創(chuàng)造一種無拘無束的心理氛圍，解除學(xué)生的思想顧慮。傳統(tǒng)意義的教師教、學(xué)生學(xué)將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體，達(dá)到教學(xué)相長。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色，更新教育理念，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度做好鋪墊。教師在情
4、感態(tài)度準(zhǔn)備課程的時候，要充分考慮學(xué)生的個性特點以及學(xué)生之間、師生之間的情感因素，設(shè)計、制定和推行切實可行的培養(yǎng)方案，分層次、分階段地進(jìn)行耐心引導(dǎo)、悉心呵護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極情感，克服消極情感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。第二、以情感化學(xué)生，引發(fā)積極情感，培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機(jī)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。情境設(shè)置時讓學(xué)生的真情實感和表演激情油然而生，使學(xué)習(xí)過程成為了富有個性化和情緒化的過程，讓學(xué)生個個興趣盎然，人人積極參與，課堂氣氛異?；钴S。教學(xué)中，教師還要努力構(gòu)建自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和個人魅力，巧妙設(shè)計教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，努力提
5、高教學(xué)效果。教師優(yōu)美的語音、鏗鏘的語調(diào)都會讓學(xué)生產(chǎn)生對語言美的遐想和追求；教師熱情洋溢、充滿激情的教學(xué)活動設(shè)計也會打動、感染學(xué)生，讓他們擁有美的享受。有時，教師還需要幽默感，并充分發(fā)揮身體語言（bodylanguage）的功效，包括微笑傳遞smileexchange、眼神接觸eyecontact、手勢語言gesture、聳肩表意shrug等。教師的一個眼神、一絲微笑、一個恰到好處的手勢，都會把鼓勵、期盼、肯定與贊揚傳遞給學(xué)生，這些無聲的語言就會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。這樣，學(xué)生對老師的欽佩與敬愛會轉(zhuǎn)移為對
6、英語學(xué)習(xí)的興趣與迷戀，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三、注重教學(xué)方式，滲透積極情感的培養(yǎng)，授課時通過話語、目光、手勢等給與他們關(guān)心和期待，多提供發(fā)言的機(jī)會，有點進(jìn)步就抓住機(jī)會贊揚、鼓勵。課下要多接觸他們，多給學(xué)生接觸機(jī)會本身就是鼓勵。在作業(yè)本和素質(zhì)評價手冊上，多一些鼓勵性評語等等。這樣，學(xué)生可以獲得成功的快樂以及自尊心的滿足，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。合作交流，師生互動參與、合作是新課程核心理念之一?！扒榫辰虒W(xué)”“活動課教學(xué)”和“任務(wù)型教學(xué)”都需要學(xué)生的主動參與與合作。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容。教師要在教學(xué)中特意設(shè)計相關(guān)活動以培養(yǎng)學(xué)
7、生的合作精神。內(nèi)容上多給他們創(chuàng)造合作的空間，形式上要講求變化，比如可以把不同層次、不同性格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補(bǔ)、互相帶動。這樣，學(xué)生間有了分工、合作、交流，就能共同完成任務(wù)。同時，師生要建立融洽、民主的互動關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。情感態(tài)度的培養(yǎng)是一個長期、艱巨的工程；其培養(yǎng)方法和實踐也是一個復(fù)雜的、難以定型的領(lǐng)域，這給教師帶來很大的挑戰(zhàn)。教師要致力于改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的教育功效，努力加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)：1.創(chuàng)設(shè)真實情景的任務(wù)。以任務(wù)型教學(xué)為主的新教材，任務(wù)
8、設(shè)計顯得格外重要。只有以學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，提供真實的情景，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的任務(wù)，讓學(xué)生有源可思，有話可說，有題可做，才能讓學(xué)生積極主動地參與到語言綜合應(yīng)用的任務(wù)中來。2.開展豐富的合作學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，教師要適時引
